温和群工作室学年工作计划（二）

                                       2018.2-2019.2

一 读书活动

1.读书心得：工作室为学员准备读书学习的资料，这学期继续阅读学习《教育心理学》（皮连生，第四版），这本书在国内教育心理学方面是发行量最大的一本书，它对我们的教育教学有着直接的指导意义，建议大家在阅读时做读书笔记，完成不少于3000字的读书心得或者读书笔记。学期末将读书心得及电子版交到工作室作为资料保存。电子版请发到工作室邮箱:wenhequn@163.com 。在以后的研修活动中我们将把读书分享会作为我们研修活动的其中一项内容。

   2.读书分享会：

   在本学期的集中研修活动中第一项工作是进行上学期的读书分享，请各位学员按照上学期的读书心得发言，畅所欲言。

二 集中交流研讨活动

第一次研修活动：计划于本学期5月份进行一次集中研修活动。内容包括：读书分享会、专家讲座、课题研究、送教下乡活动分享交流等等。

第二次研修活动：计划在本学期开展两次送教下乡活动，要求学员就近参加。送教下乡由工作室主持人或者成员在成员所在学校或者教学水平薄弱的学校进行。发挥工作室的辐射引领和带动作用。

第三次研修活动：计划在学期末带领学员走出去，参加高水平的教研活动，感悟新的教育理念。

第四次研修：计划与六校联盟学校的数学教师组织同课异构活动、评课活动。

四 科研课题

本学期重点研究工作室申请的省级科研课题《在高中数学课堂教学中学生培养批判性思维的实践研究》，每位学员都有自己研究的侧重点，然后利用集中研修的时间进行分享交流。

五 教研论文

每位学员本学年争取完成省级及以上教育、教学论文两篇。

六 送教下乡

每位学员本学年争取送教下乡一次。

七 青蓝工程

工作室成员在本校物色1-2名青年教师，可以借助于名师工作室的平台进行各种研修活动，充分发挥我们工作室的引领辐射作用带领他们从合格走向优秀。形式可以多种多样：示范课、汇报课或者公开课评课、说课评课、讲座、带领外出研修学习.....

八 成立网络工作室

借助于网络平台，让更多的老师和学生了解我们的名师工作室，更好地发挥工作室的辐射作用，服务于更多的教师和学生。尝试做微课，利用寒假在网络工作室中发布微视频，解决部分学生寒假作业中的问题，或者在假期利用微视频搞专题系列讲座。

九 公众号

    建立工作室的微信公众号，将工作室的工作成果及时发布。与同行进行分享交流。

十 继续逐步完善工作室成员个人档案，完善工作室规章制度。

十一 合理有效的使用工作室活动经费

              温和群工作室工作方案

一工作指导思想

根据《河北省中小学名师工作室建设实施方案(试行)》(冀教师[2017]12号)及有关文件要求,结合工作室成员的实际情况，温和群工作室制定工作方案，以确保工作室工作的顺利开展。

名师工作室建设的核心价值是促进教师专业发展，因此数学学科名师工作室是具有数学学科特点的“ 名师引领、专家指导、相互学习、研教结合、共同发展” 教师发展共同体，体现“ 融合、协调、共享” 的理念．工作室要起到为数学教师专业发展提供学习资源、促进数学教师之间分享专业知识与经验、搭建数学教师交流反思平台的作用。

二 工作室成员

主持人：温和群 沧州市第一中学

助手：张向东 沧州市第一中学

成员：米银 保定涿州中学

闫彩虹  华北油田第一中学

陈雪冰 衡水市第二中学

苏月英 衡水郑口中学

王清洁 河间市第四中学

薛艳梅 河北省无极中学

三工作目标
（一）人才培养

把人才培养作为根本任务，通过专家指导、自主学习等方式，促进工作室主持人及成员的再成长和持续提高，为未来教育家群落的培育和形成奠基．通过主持人的任务型跟进式培养，力争三年内使工作室成员成长为在市级及以上层面具有一定影响力的优秀人才，培养一批名师梯队骨干力量．
（二）项目研究

积极承担上级教育教学课题的研究，紧紧围绕教学实践工作中亟需解决的重点、难点和前瞻性问题，进行专题研究．取得一定的教科研成果，成果能够在一定的领域内进行推广和应用，能够有效提升教育教学质量和育人成效．
（三）辐射引领

名师作为教学领域的专家，有着成熟的教学理念和丰富的实践经验，能够把握教师在专业发展过程中的困惑与不足．以名师工作室为载体的教师研修活动，能够分享名师的智慧，加速教师成长的步伐．
除此之外，确定帮携区域（学校），与帮携对象共同制定目标与计划，深入开展教育教学改革，解决帮携对象发展过程中的薄弱环节，通过执教示范课、专题报告、网络教研、跟进式现场指导等形式，推广主持人和成员优秀的教学经验与成果．

四 工作室体现学科特色

工作室以数学学科教学研究和青年数学教师培养为主要内容，以提高中学数学教师教育教学、教育研究能力和促进中学数学教师专业成长为目的的学习共同体．无论是领衔名师，还是其中的成员都是数学教师，数学教师主导着工作室中的所有工作与活动；工作室的活动是紧紧围绕数学学科展开的，如数学课程研究、教学内容研究、教学方法研究等．

名师工作室要体现名师引导进步与成员自主发展相结合，活动的集中组织与分散探究相结合，资源的线上交流与线下创造相结合，科研与教学相结合．这种“ 学科+组织+网络+名师+团队” 工作室模型．信息技术水平的不断提高，为构建新型学习共同体提供一个良好的技术和环境支持，为名师工作室发展开辟了空间．随着信息时代的全面到来，教师网络应用能力的普遍增强，名师工作室必将成为教师学习共同体的新范式．

五 工作室成员考核

在三年周期内，工作室考核和管理遵循的基本原则是立足实务、聚焦实效，重在发展，动态管理、分期考核。对学员的考核主要从公开课、发表论文、课题研究、讲座报告、阅读书目、送教下乡、辐射引领等七个方面进行。

（1）公开课分校级、市级、省级，按级别不同给出相应的分值；

（2）发表论文分省级和国家级，按级别不同给出相应的分值；

（3）课题研究按分工不同、工作量大小的区别给出相应的分值；

（4）讲座报告和送教下乡根据次数给出相应的分值；

（5）阅读书目按照读书心得的数量和质量的不同给出相应的分数；

（6）根据学员参加集中研修的出勤情况给出相应的分数。

将这些工作目标明确以后，学员们的工作重点和工作方向可以根据自己的实际情况进行调整和安排，能够激发出学员们的工作热情和积极性。定期的分享和交流更能够促进学员们保质保量地完成工作目标。

六工作室运行保障．

工作室运行所需的经费、物质、时间等资源，应有充分保障，以使工作室活动顺利开展．

经费保障：依据《河北省名师工作室建设专项经费管理办法》，设立工作室建设专项经费，管理期内，给予每个名师工作室专项资金．每个工作室的年度专项经费直接划拨给工作室主持人所依托单位，由工作室主持人支配使用，保障工作室工作的顺利进行。

条件保障：为保证工作室主持人和成员履行好职责，工作室主持人所在学校或单位为主持人开展活动提供了独立的办公室，并配备办公桌椅、电脑、网络设备、部分专业书籍资料等；工作室成员所在学校的领导大力支持成员参与工作室的研修活动，并适当减少了主持人及成员的工作量．

                                      2017年9月10日