柴斌工作室-简介

柴斌工作室

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  • 名师:柴斌
  • 学科:物理
  • 职称:中小学正高级
  • 评定时间:2018-07-31
  • 设立单位:邯郸市汉光中学
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柴斌工作室

    柴斌工作室,专攻初中物理教学实践与研究。

    工作室成立于2017年7月,成员分别来自石家庄、邯郸、保定、邢台、衡水等地市,成立之初有特级教师2人,高级教师5人,均来自省名师、省骨干教师队伍。现工作室晋升正高级教师2人,是省内初中物理工作室实力最强的工作室之一。

工作室坚持教学理论与实践相结合,成立一年多以来,坚持组织了丰富多彩的教育教学研讨活动。

1、初中物理教学优化教学设计编撰制定,又成员合作协同进行,目前已完成优化教学设计稿100余篇。

2、以成员为基点进行区域辐射。在邯郸利用市名师工作室团队、张蕊老师以所在学校教科处团队、邢台三中冯洪春老师带有一支工作室团队辐射周边县、区、校;衡水殷卫健老师、保定王辉老师、石家庄吴栓华老师和张莉老师均在组建所在区域团队,通过区域内教学研修、培养青年教师教师等途径进行区域辐射。省工作室成员特级教师、正高级教师冯洪春老师赴北京市和平街一中与该校老师同课异构《质量》一课,郭玉红老师参与北京市与邯郸市教育帮扶同课异构活动响应京津冀一体化政策。

3、       开展送课下乡活动,20171115日,我工作室开展了肥乡区送课下乡活动,由成员郝丽辉老师与肥乡三中田晓静老师同课异构《探究凸透镜成像规律》一课。2018111日,我工作室送教下乡衡水市南网头中学。

4、       集中研讨培训活动,工作室建立以来,分别在邯郸市和衡水市组织四次教学研讨和报告会,充分提高成员的业务水平。下一阶段预计在石家庄、保定、邢台等地开展相关教育教学活动。

5、       工作室联动,与省名师张咏梅工作室开展联动活动,共同探讨教育教学方略,促进工作室共同进步。另已经计划与省名师冯伟工作室开展联动,以及省内三个工作室联合组织教育教学研讨活动。

6、       通过网络、多媒体、公众号等渠道,面向省市开展教育教学经验交流,已经开展过并在市教育局网站公布的研讨、讲座视频个;以及工作室开展的读书活动、工作室网络教研活动等均收到良好效果。


2018年度计划

柴斌工作室规划

本着打造实践型名师群体、夯实基础教育领域发挥教育家作用的平台、带动学科教师群体专业成长、造就优秀人才脱颖而出机制的目标,工作室特制定此项工作规划。

一、  发展目标

探索优质教学方法,探索有效提高初中物理学科教学质量的路径,提供实效的具有普适价值的课堂教学方法,成为学科教学智力基地。

工作室成员实现共同提升,成为具有一定影响力的学科领军人物,成为德、能兼备的省、市级骨干教师、名师、特级教师。

引领相关成员所在市全市学科教师专业成长,扩大工作室影响和效益。

总结工作室建设经验,促进工作室建设可持续发展。

二、    工作思路

通过工作室集体教研制定和完成教学任务中所需攻克的重难点,并研究对应的教育教学形式、方法。

设立省市级专项课题作为主要途径,搞好教育教学科研活动。

开展公开课、示范课提升成员教育教学专业水平,展示工作室教育科研成果。

通过参与国家、省、市级学术交流会,学习先进理论,提升成员理论水平。

通过成员传帮带,将工作室理念、教学方法等成果进行区域辐射。

三、工作计划

1、    针对各学段当前教育内容,定期开展集体教研活动,活动地点为各成员所在学校或区域。

2、    建立课题研究,制定研究方略,细化研究步骤。在省级以上期刊发表学术论文,形成阶段性结论,生成研究最终结论。

3、    分工与合作完成工作室制定的各项教育科研、公开课、报告、课题研究及总结内容。定期总结各项工作进度情况。

4、    确定青年教师培养对象,使教育科研内容、氛围扩展到工作室成员之外。关注培养对象教学能力成长层次,培养初中物理教学后续骨干力量。

5、    结合个人发展目标、课题研究、教学实践等,开展读书活动,养成读书习惯。工作室共同制定读书参考书目。每学年完成4篇《读书报告》。

6、    参加全国性学术研讨会,认真参考、学习、领会最新教育教学理念、方法、模式。并在研讨会上有所作为。

7、    紧密联系省、市教科所相关专家,征询一线教师认识和建议,制定教学过程的重点。围绕市级教学重点,每年组织一次解决对策研讨会。

8、    建立工作室网站及微信公众号,传播教育主张和教育理念、方法等。扩大工作室影响力。

9、    建立各学段基础知识网络和题型库,专研近三年全国各地市中考题目,建立并定期更新工作室所属题型库。

10、  完善工作室档案建设,详细记录工作室及成员的成长历程,总结经验,更上层楼。


工作室实施方案

1、 至少每两月开展一次集体教研活动,采用网络教研或这现场活动,活动地点为各成员所在学校或区域。

2、   参与或设立 课题研究,制定研究方略,细化研究步骤。坚持撰写教学随笔,形成成果性论文,争取在省级以上期刊发表学术论文,形成阶段性结论,生成研究最终结论。

3、    每年开展两次示范课、同课异构等不同授课形式的活动,完成工作室制定的各项教育科研、公开课、报告、课题研究及总结内容。定期总结各项工作进度情况。

4、     结合个人发展目标、课题研究、教学实践等,开展读书活动,养成读书习惯。工作室共同制定读书参考书目。每学年完成4篇《读书报告》。

5、  参加全国性学术研讨会(2018年度上海),认真参考、学习、领会最新教育教学理念、方法、模式。并在研讨会上有所作为。

6、    紧密联系省、市教科所相关专家,征询一线教师认识和建议,制定教学过程的重点。围绕市级教学重点,每年组织一次解决对策研讨会。

7、    建立工作室网站及微信公众号,传播教育主张和教育理念、方法等。扩大工作室影响力。

8、    建立各学段基础知识网络和题型库,专研近三年全国各地市中考题目,建立并定期更新工作室所属题型库。

9、    完善工作室档案建设,详细记录工作室及成员的成长历程,总结经验,更上层楼。

10、  工作室成员要对本单位青年教师培养承担起一定的职责。


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