河北省名师王福会工作室2018年度工作方案

    为加强名师工作室建设，切实发挥工作室示范带动与辐射引领作用，促进工作室成员的专业发展，根据河北省教育厅《河北省中小学名师工作室建设实施方案（试行）》，结合工作室研修实际，特制2018年度工作方案。

一、研究方向

   “依托情境教学，打造魅力课堂”的研究主题，围绕这一主题，组织读书、培训，组织同课异构，采取行动研究法，边实验边研究，边总结边反思，形成情境教学魅力课堂教学模式。

二、主要任务

1.推出研究成果。深入开展道德与法治课程教学改革前沿及难点问题研究，三年内形成有一定研究价值的教学成果和科研成果。不断总结教学经验及有关成果，辐射引领省内道德与法治课程改革。

2.培养学科名师。依托工作室研究项目，通过不同层面的学习、交流与合作研究，助推工作室教师实现专业成长，带动更多的省、市、区级骨干教师尽快实现专业发展。

3.构建网络平台。加强工作室微信平台建设，不断充实更新内容，提升工作室研究影响力。

4.帮扶薄弱学校。定期开展面向偏远地区、薄弱学校的送培送教活动，使优质教育资源惠及更多的基层学校。

三、年度工作安排

1、工作室确定的“1+N”成长模式，每个工作室成员在本区域选定N个年轻徒弟，跟踪培养，12月举行徒弟汇报课，并请地区教研员拔高指导.

2、5月，与吉林省政治工作室联盟举行联合研训活动，李亚玲老师与吉林省名师同课异构，做课后反思交流，王媛媛老师做现场评课，王福会老师做课后访谈和专家点评。全体参会成员听取专家报告。

3、送教成员校。6月，工作室成员到王媛媛老师所在的南戴河中学举行研讨活动，王媛媛老师做研讨课，王福会、刘建新老师做中考专题讲座，与该校文综组教师专题教研。

4、与名高校牵手，工作室联合教研。举行河北省名师李姝侠、高玲玲、王福会、魏晓辰工作室联合研修送教暨东北师范大学“名师优课”进唐山活动，并进行全程网络直播。

5、工作室确定了“依托情境教学，打造魅力课堂”的研究主题，今年，将这一主题与课题《信息技术支持下的九年级思想品德教学内容重构的研究》相结合，依托北京实验学校的平台，组织学习“魅力教育”创始人曾军良校长的书籍，聆听曾军良校长的魅力教育讲座，利用信息技术录制“名师课堂”，服务魅力课堂。

6、组织送教下乡活动。计划在本市、本区内进行送教帮扶，以讲课和讲座、答疑的形式切实发挥引领、示范、辐射作用。

7、组织成员参加唐山市教育局组织的“做好老师”主题征文活动。

8、为成员订《中国教师》《中国德育》杂志，并采用美篇的形式组织阅读心得交流。

9、8月，工作室成员赴兰州参加第三届“全国政治教研课题研究与论文写作高级研修班”。

河北省名师王福会工作室实施方案

为加强名师工作室建设，切实发挥工作室示范带动与辐射引领作用，促进工作室成员的专业发展，根据河北省教育厅《河北省中小学名师工作室建设实施方案（试行）》，结合工作室研修实际，特制定本实施方案。

一、研究方向

 “依托情境教学，打造魅力课堂”的研究主题，围绕这一主题，组织读书、培训，组织同课异构，采取行动研究法，边实验边研究，边总结边反思，形成情境教学魅力课堂教学模式。

二、主要任务

1.推出研究成果。深入开展道德与法治课程教学改革前沿及难点问题研究，三年内形成有一定研究价值的教学成果和科研成果。不断总结教学经验及有关成果，辐射引领省内道德与法治课程改革。

2.培养学科名师。依托工作室研究项目，通过不同层面的学习、交流与合作研究，助推工作室教师实现专业成长，带动更多的省、市、区级骨干教师尽快实现专业发展。

3.构建网络平台。加强工作室微信平台建设，不断充实更新内容，提升工作室研究影响力。

4.帮扶薄弱学校。定期开展面向偏远地区、薄弱学校的送培送教活动，使优质教育资源惠及更多的基层学校。

三、管理机制

1.构建1+X工作模式。即每名工作室教师依据个人精力和学校实际，结对合作，带领多名教师开展基于工作室研究项目的实践研究，及时辐射分享优质课改成果，带动更多的教师参与学科教学改革，实现专业成长。

2.研究活动课程化。强化年度研究任务的过程追踪和评价展示，实行课程化管理。

3.实施学分制。将工作室研究任务按比例折合成学分，保障研究工作高质量运行，使教师的专业成长可追踪、可评价。

四、考核评估

1.考核方式。实行学年考核制，以自评、互评为主，主持人确定工作室成员终评结果。

2.考核标准。考核分优秀、合格、不合格三个等级。优秀：85学分以上；合格：70—84学分。不合格：69学分以下。年度考核不合格的教师调整出工作室。

3.考核结果应用。三年内考核总成绩达到优秀的教师，可选择继续留在下一周期工作室，并将受到有关表彰和奖励。