部编本《语文》八年级上册第六单元的教学价值

田贺书

本单元的主题是“情操与志趣”。课文都是我国古代的经典名篇，从主题上说，都与人的品格、志趣、情操、抱负有关。

《富贵不能淫》批评为了个人的富贵放弃做人的原则与操守的行为，提出了“大丈夫”的标准。

《生于忧患，死于安乐》认为舜、傅说等六位著名历史人物之所以能够历经磨难，从底层崛起，终于成就不凡事业，是因为艰难困苦磨炼了他们的精神和意志，增长了他们的才干。从而提出了不论是个人还是国家均“生于忧患，死于安乐”的观点。

《愚公移山》这则寓言讲述愚公不惧艰难，移山不止，感动天帝，移山成功的故事，歌颂人类的聪明与智慧，坚忍和执着。

《周亚夫军细柳》通过汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的见闻感受，勾勒出周亚夫这样一个治军严谨、刚正不阿的“真将军”形象。

《饮酒（其五）》描绘田园生活的悠然心境，《春望》抒写国破家亡妻离子散的沉痛心情，《雁门太守行》赞颂浴血沙场的将士，《赤壁》表达的是对于赤壁之战的深沉的思考，《渔家傲》表现的是对沉闷现实的不满和对理想境界的热切向往，五首诗词都是在展现诗人对人生命运的感悟和思考。

可以说，本单元每一篇课文都是中华优秀传统文化的代表，是对学生进行价值观、人生观、世界观教育的好材料。阅读这样的作品，对于学生形成正确的人生观和价值观、养成良好的审美情趣、增加文化积淀，都有重要的意义。

作为古诗文单元，当然也有培养阅读能力特别是培养文言文阅读能力的教学价值。

本单元作为第二个独立组元的古诗文单元。八年级上册第三单元也就是第一个独立组元的古诗文单元单元导读要求：

学习本单元课文，要借助注释和工具书，整体感知内容大意。反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的意境，感受山川风物之灵秀，体会作者寄寓其中的情怀。

这可以概括为两点：整体感知古诗文内容大意，援景寻情。要求学生的语文素养方面，由感知“写了什么”景提高到探求“写的是什么”情。

本单元单元导读要求：

学习本单元，要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意；还要多读熟读，积累常见文言词语和名言警句，不断提高自己的文言文阅读能力。

显然，对于本单元来说，“要借助注释和工具书，整体感知课文内容大意”的教学要求属于复习巩固。“多读熟读，积累常见文言词语和名言警句”是“提高自己的文言文阅读能力”的过程与方法，是新授要求。

因此本单元的意义、价值体现在两个方面：对于学生形成正确的人生观和价值观、养成良好的审美情趣、增加文化积淀的意义和培养阅读能力特别是培养文言文阅读能力的教学价值。