一枝独秀不是春，百花齐放竞芬芳

——记平山二中种子教师“贾秋利”的成长

 “流转不息的生命之轮中，我为教育而来！我想我平庸的生命会因为我的努力而精彩！”

------平山县第二中学贾秋利

贾秋利，现年42岁，毕业于东北师范大学，现任教于石家庄市平山县第二中学，中学高级教师，河北省特级教师，河北省师德标兵。五年前她从兄弟学校调入新建学校----平山县第二中学，成为平山县第二中学的第一批三十二名老师中的一员，作为平山二中“创业团队”的一员，她满怀激情与希望来到这所新建学校。但眼前的现实还是给了她重重一击：虽说是新建学校，但基础设施、教学设备都不完善；学生主要来自西部深山区15个乡镇，基础差，底子薄，没有良好的学习习惯和生活习惯；教师全部来自县内农村学校，学历低，观念旧，教学方式落后，教学水平参差不齐……当时不论是学校领导、老师，还是学生家长，对学校前途是一片茫然。

这样的学校怎么办，最终会办成什么样子，大家将怎样在这个学校度过？一连串的问题，沉甸甸地压在她的心头！想起原来所在的学校，差距真的很大，这将是一个充满挑战的开始。

正当困惑畏难、紊乱无助的时候，石家庄外国语教育集团主动伸出援助之手，与包括平山二中在内的六县12所山区学校签订了十年合作帮扶协议，全方位，多层次的，长期常态、精准持续地帮扶像这些学校全面发展。贾老师的心顿时雀跃了，一些莫名的情绪充满了心房。

2014年4月24日石家庄外国语教育集团与平山二中签订10年帮扶协议，在体制不变的前提下，实现目标一致、管理统一、资源共享、无偿帮扶，实施“校长素质提升”工程、“教师素质提升”工程、“实时同步远程教学”工程、“创新人才培养模式整体改革”的教育改革工程、“阳光小讲台”工程、城乡学生“手拉手、共成长”工程、“职业规划脱贫”工程、山区学生“不出校门放眼世界”工程、“爱心助学捐赠”工程等九大帮扶工程，将石家庄外国语教育集团先进的教学理念和管理机制，和创新人才培养模式引进学校。

从此，借助石外教育集团的优质资源，平山二中踏上了飞速发展的快车，贾秋利老师也插上“教育扶贫”的翅膀，也开始了自己的飞翔……

据贾老师回忆，她说：“ 2016年11月12日，这一天对我来说是个值得纪念的日子，我作为一名种子教师到石家庄外国语教育集团参加了‘山区百名种子教师培养计划’启动仪式，在这里，我被一种精神感召着，冬日的风里却有春风拂面的温暖，我想飞翔的心蠢蠢欲动。有幸结识了师傅马德强老师，两年的时间，我成长着，进步着，收获着......”

      爱，给予力量

种子教师培训外出研学之旅--保定之行，让贾秋利对马老师有了一番新的认识。

白天玩了一天很累了，晚上要求的研讨时间，她本以为的只是拍几张照片而已，令她意外的是，推开马老师宾馆门的时候，第一眼看到的是马老师正在备课做题，见贾老师进来，不好意思的笑了笑，说：“刚考试完了，我在备课分析试卷”。

跟师傅的交流从她对马老师的认真敬业的崇拜之情开始，他们不但交流了四环节数学课堂和四环节主题班会，还重点对如何培养优秀学生进行了深入的交流。在当时贾老师的心里，大部分老师们普遍有一种认识以为到了九年级才培养优秀生，即所谓的尖子生。没想到马老师眼光独到，从七年级新生入学就有了培养优秀生的观念，并且一直贯彻初中三年的教育教学过程。

当时贾老师说我们平山二中学生都是大山出来的，基础差，底子薄，上课的基本任务都完成不了，怎样进行培优提高呢？马德强老师给出几点具体的解决方法：一方面要重视基础能力的培养。马老师说你所带班级学生虽然成绩好，但是知识细节也存在问题，所以平时上新课还是要重视基础能力的培养，但是通过各种手段进行强化，比如小测，并不是像学生自己认为的那样哪里都会，给学生提出高标准和严要求，让学生有满分意识，成绩好的得不了满分就有知识的细微漏洞，这样让学生对自身有一个正确的认识，学会剖析自我，再教会学生自己解决问题的方法。另一方面要重视心理疏导。比如考试还会有一批学生考得非常好，得意忘形，下次准考砸了，这样的学生心理要给以充分的关注，学生的非智力因素非常关键，让学生要聪明得当，坚持有耐心，能够永葆优秀才行。中考成绩取得好成绩的学生都是三年中学一直优秀，成绩波动太大会造成很多失误，就不会保险。最后一类就是优秀班级的后进生也是非常值得我们用心的，这一类学生其实也很优秀，但是在班级里会有自卑心理作祟，处处碰壁，见多了太多优秀生，感觉永远没有出头之日，这样的学生老师要不吝表扬，给以充分的肯定，让他们重新扬起自信的风帆，才能一路前行，总之，班级这个集体，形形色色的各种学生要使用不同的管理方式，有原则，有目标，有方法，还要关注个体差异，不但关注知识还要关注能力，尤其保证学生良好的心理素质，让每一个学生都能健康快乐的学习成长。

贾秋利老师记得那是一个冬日的夜晚，屋外的风吹得很紧，可她的心却很暖很暖，在那样一个安静的夜晚，马老师像一个智者一样用那样一种浓而不腻、浅而有度的语言给了她一种无法言语的力量。就是这样一个师德高尚、专业技能高、管理能力的强的马老师形象在那个夜晚深深的印在了贾秋丽老师的脑海里。

后来她一再想起当时的情景，才体会到那是一种无私之爱，能给人以向上的力量！

        学，丰富底蕴

在作为种子教师的日子里，贾秋利跟随师傅马德强老师深入课堂，听了马老师不同的课型。

课堂上她真正体会到了石外集团四环节课堂的科学性和高效性。课堂上无论是老师的评价点拨还是学生的积极表现，都让她耳目一新。马老师的项目设置规范严密，项目实施有序有效，项目展示时学生积极主动，老师的评价点拨针对性强，课堂上老师充分发挥了自己的主导作用和学生的主体作用，在老师的引导下每一个学生都明白自己应该做什么，怎么做。学生思维活跃，一题多解，真正成了学习的主人，另外教师还注重培养学生质疑和探究的能力，从小组组长的组织能力就可见一斑。马老师把控课题能力令贾秋丽深深地折服。

在贾老师的记忆中同课异构是最能提高自己的一种帮扶形式，她记得又一次同课异构的内容是：《二元一次方程的解法》，加减消元法，贾秋利老师在备课时只是按照平时的习惯，自己备课，自己做出了整个教学设计和学案，然后跟同学科的其他数学老师进行的简单的沟通，以为做好了一切安排，没想到，师傅马老师通过微信电话多种形式与她进行了多次沟通，首先对教学版本和教学内容进行沟通，贾秋利拍照发微信告诉了马老师，并未说明具体讲哪些例题和习题。马老师马上又与她进行了第二次沟通，从讲题的具体题目到讲解的方法和讲解过程中如何进行小组合作，对学生的实际学情进行了详细细致的沟通。

白天工作时间马老师感觉没有说的地方，晚上微信联系贾老师进行了同样知识的授课方式上的沟通，他们多次详细交流了四自主四环节中的项目设置在本节课如何操作，修改了一次又一次，最后终于达成共识。最后定稿的那一刻，虽然很累，却感到一种从未有过的充实感，对马老师发自内心的敬佩之情油然而生。

同课异构如期进行，他们圆满完成了任务，课下她又跟马老师继续交流跟进，虽然总体不错，但还是有许多疑惑之处：比如学生实际情况基础差，如何提高优秀生的学生能力，课堂上完成不了的教学任务如何进行妥善处理等等，马老师对她提出的问题一一悉心指导，帮助解决。

这个学习的过程，让贾秋利的内心久久不能平静，原来学习就是这样一次又一次的交流，也让她体会到了集团四环节教学法的妙处。

种子教师要进行展示课比赛了，马老师好像比贾秋利还紧张，第一时间和她进行了目标沟通：“我们一定要好好按照集团要求，争取一等奖。”这次，贾老师依照之前讲课学到的方法先独立思考，认真钻研教材的知识和研究四环节的教学方法，认真理解项目设置等重点环节。

由于白天工作都太忙了，第一个晚上他们进行了基本知识的沟通，确定了本节课的内容、重点。第二天下午贾老师还在上班的路上，就接到了马老师的电话，她将车子停到路旁，进行了将近一个小时的交流；课堂知识容量的沟通；40分钟课堂的重点应该是什么；应该注意哪些细节；概念部分教学如何处理等问题都一一作了详细地沟通与确定。挂断电话前贾秋利礼貌性的问了马老师是否回家，结果马老师还在学校，顿时贾老师声音就哽咽了：这种师徒情谊我无以回报！更没想到的是，当贾老师回家后正要吃饭，马老师的微信电话铃声传来，再次想到了课件中存在的几个问题。

在展示课的前一天晚上她和马老师达成共识：严格按照“四自主，四环节”，进行项目设置，项目实施，交流展示，评价激励展开课堂教学，预计能够在规定时间之内完成教学任务并突破难点，而且还是学生自主完成。

在马老师的帮助下贾秋利取得了展示课一等奖的好成绩，市教研室主任对她评课时，马老师还在旁边对她进一步引领提升，课后反思如何做，如何将本节课融入整个几何教学过程中，如何真正落实学科素养，马老师，不但引领她专业技能提升，也将她带到了一个更高更广阔的数学领域，也提高了她的学科素养。

学习，原来是一件如此幸福的事，贾老师总说这些交流学习的过程丰富了她的学科教学底蕴，是她成为了后来能迅速成长的关键。

钻，铸就辉煌

英国培根曾经说过“青年是学习智慧的时期”，读书让人明智，读书让人深刻。阅读的习惯对于她的工作、她的成长，帮助是巨大的。    

马老师向她推荐阅读《中学数学教学参考》，不仅对学科知识，而且对学科理论水平也有了很大的提升。马老师对贾秋利不仅在学科上倾心帮助，也经常给她推荐教育阅读书目。读得最多的是苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，那集教育学、心理学、教学法于一身的充满智慧的书，每读一遍总让他有新的感悟。此外《教育漫话》、《爱弥儿》、《后现代主义课程观》等名著相继出现在贾秋利的书桌前。

厚积薄发，贾秋利老师在这四年多的帮扶过程中成长迅速：2016年在中年教师说课比赛中《用坐标表示平移》获得市级二等奖，2017年在学科与多媒体融课中《等腰三角形》获得市级二等奖，2015年被评为省级骨干教师；2016年获平山县政府嘉奖、被评为县级优秀教师；2017年被评为河北省特级教师、河北省师德先进个人、获平山县政府嘉奖；2018年被评为平山县拔尖人才。

“教而不研则浅，研而不教则浮”贾秋利深深的明白这个道理，笛卡尔也曾说过：“我思故我在”。贾秋利老师的教学不只是局限于课堂，逐步走向科研型专家型教师。

四年里，她完成了《高效课堂教学研究》《基于微课的初中数学教学模式创新应用》两个课题；《城乡教师专业发展“三课一文”同伴互助模式的探究》和《城乡教师专业发展同伴互助模式的实践研究》也已取得阶段性成果。

在2016年平山县教育局教研室组织的初三复习研讨中做《中考中的几何复习》讲座；在2017年平山县全县数学教师全员培训活动中培训中做了《且教且学，教师的专业成长之路》讲座；在2018年平山县全县数学教师全员培训活动中培训中做《解析18中考，引领数学课堂》讲座。作为平山县“名师工作室”里的重要名师在2018年保定市数学教研活动中做了《一次函数面积类的专题复习》专题授课；在河北省万黎明工作室活动中做了《从平凡到卓越，数学教师的专业成长》的讲座。

一枝独秀不是春，百花齐放竞芬芳。

如今，贾秋利作为学校的教科研主任，依然充满激情地奋战在教研的路上，她将石外集团“四自主.四环节”教学模式融合到自己的课堂教学中，逐步形成了研究出了适合我校实际的“三案五步”教学法并在全校范围内推广，打破了原来的“一言堂”、“满堂灌”等陈旧教学模式。在去年冬天平山二中启动了二代种子教师培养活动，贾秋利老师老师和集团的一代种子教师的影响赿来赿大，范围赿来赿广，平山二中更多优秀的教师都开始了自己的飞翔。

在集团五年的精准帮扶下，在贾秋利老师这样优秀教师的引领下，平山二中教师的教学理念有了根本的转变，教学水平有了极大的提高，打造了一支师德高尚、业务精湛、爱岗敬业、充满活力、全县一流，全市有影响的优秀教师团队，涌现了一大批省市县骨干名师，学校许多教师已成为平山初中教育教学和课堂改革的主力军和领头人，现在平山二中已成为平山县初中教研基地。

学校不但在教育教学取得了骄人的成绩，学校坚持“面向全体学生，促进学生全面发展”的办学宗旨，积极开展“读写”教育，加强社团建设，创建了舞蹈、合唱、吉它、笛子、瑜伽、书法、电子琴、广播社、阅读、军乐队、航模等六十多个社团，把经典诵读和书画教育纳入教学课程，弘扬传统文化，传承华夏文明，陶冶学生情操，提升学生素质，努力打造书香校园，成功举办了“河北省书法教育大型公益活动 ‘烛光计划'”、“ 陇原书社成立展”，“ 纪念毛泽东同志诞辰122周年书画作品展”等大型书法活动，借助石外集团这一平台，学校还与意大利、美国、瑞典、丹麦等国际名校进行合作与交流，使山区学生能够不出校门，放眼世界。

一份耕耘一份收获，建校五年来，在石外集团的大力帮扶下，平山二中全体师生顽强拼搏、锐意进取，大胆创新，在学生基础较弱、学校设施不完备的情况下，创造了一个又一个辉煌。现在平山二中已成为平山县管理规范示范学校、依法治校示范学校、石家庄市素质教育示范学校、石家庄外国语教育集团管理示范学校、石家庄市心理健康教育5A特色学校、河北师大书法教育实训基地、中国书法家协会书法特色学校、河北省硬笔书法协会教学实验基地等。

一枝独秀不是春，百花齐放竞芬芳。