教师梦，中国梦

“中国梦”令我们如此魂牵梦绕，心潮起伏；“实现中华民族的伟大复兴”令我们如此热血沸腾，心潮澎湃。“中国梦”不是虚无缥缈的海市蜃楼，而是真梁实柱撑起的恢弘大厦，而在这些顶梁柱中，我们的教育事业是不可或缺的一根； “中国梦”不是唾手可得的一株盛开的鲜花，而是需要我们开垦，耕种的层层密林，这就需要我们一代人，几代人去开拓。而未来掌控在青少年手中，他们是“寻梦者”的坚强的后备力量。作为青年教师的我们比同代人肩负了更大的责任，因为我们的梦想是“中国梦”最具未来影响力的一部分——“教师梦”。

“中国梦”带给我们的是兴奋，是激情。当我试图托起我的“教师梦”“中国梦”的时候，我感到我的臂膀还不够强壮，我有一点儿压力，有一点儿茫然，有一点儿怯懦了，怎样才能实现我的伟大梦想呢。

当我面对良莠不齐的学生不知所措的时候，中国古代最伟大的教育家孔子告诉我“有教无类”。孔子之所以具有“有教无类”思想，是基于他“泛爱众，而亲人”的观念。只有爱人的仁者品格，才会激发出诲人不倦的精神，才能喷发出“己欲立而立人，己欲达而达人” 的为人立、为人达的仁者精神，这是其“有教无类”的思想基础，也是其出发点。这就要求教师在教育中要平等地对待每一个学生，尊重学生的差异，保护学生的隐私。在课堂上，教师应爱护每一个学生，不能只重视尖子生，对差生却漠不关心；在课堂外，教师应关爱身边的每一个学生，只要他在学习上有不懂的地方向你求教，你就应该耐心地为他解答。教师应当对所有的学生一视同仁，使每个学生在分数面前抬起头来。只要让每一位学生都深切的感受的老师爱的雨露，作为教师就实现了最基本的“爱心梦”。

 当在浮躁的世间我不甘清贫，在教师的道路上迷失自我的时候，拥有“捧着一颗心来，不带半根草去”教育情怀的陶行知先生告诉我一位称职的教师需要拥有足够的教育热情和献身教育的精神。“一辈子做教师，一辈子学做教师”拥有这种教育热情、教育信念、教育追求，才能做出一番成绩，才能成就教师之梦。虚荣繁华过眼云烟，教师成长要有求真务实的精神，脚踏实地地走好每一步，认认真真地上好每一堂课，一点一滴地实现每一个教育目标，容不得半点虚假，也容不得半点浮躁。陶行知先生的另一句话“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，更应当成为我们教师的座右铭。做真人，教真人，是我们的职责所在。只有做真教育才能让教育的梦想变成现实，实现教师的“求真梦”。

当我处在纷繁复杂的中外文化，古今文化交错的信息时代，茫然不知何去何从的时候，蔡元培先生告诉我“思想自由,兼容并收”的教育思想。我要用海纳百川的胸怀，熔铸百家的气魄博采众长，科学分析的态度取长补短，更要不断的在吸纳借鉴的同时，推动教育的创新与发展。我积极的参加课改活动，在教育理念，教学手段等方面学习他人的长处，找到适合自己教学风格的，适合学情特点的，适合学科特点的教学方法。避免闭门造车，孤芳自赏，从而提高自己的教学水平，让自己的教学紧跟时代的步伐。在教育创新中实现自己的价值，实现作为教师的“自强梦”。

“少年智则国智，少年强则国强”当梁启超先生振聋发聩的呼声再一次在耳边响起的时候，我更加体味到了作为一名教师身上肩负的重担。如何更大限度的挖掘学生的潜力，活跃学生的思维，提高学生的能力，我们必须强调以创新和能力为核心的“偷懒”教育。魏书生老师在教学中充满智慧即所谓的“偷懒”教育为我们树立了榜样。教师在课堂中“偷懒”，但“懒”而不“惰”。教师根据课堂情境和学生的突发思维去引导学生进入一种良性的思考的发现问题，解决问题的能力的境界。在教学方法上交给学生的是“捕鱼之技”，而不是“鱼”。看似“懒”，实则不“惰”，这样的课堂就会充满灵动，充满情趣，充满智慧，充满诗意，充满创造；这样的学生才是有创造力的学生，适应时代发展的学生，成为实现“中国梦”的强大的后备力量。为师者，孜孜以求的不正是这种境界吗？这样教师才真正的实现了“教师梦”。

梦想就在前方，梦想不是水中月，梦想不是镜中花，前辈为我们梦想的实现积累了经验，国家为我们梦想的实现创造了契机，我们又有什么理由不为了梦想的实现而努力。让我们这些教师坚定地，执着地，勇敢的地去追逐我们的“教师梦”，“民族复兴梦”吧。

（供稿   刁光辉）