中考数学二轮复习方法与策略讲稿

平山县第二中学     贾秋利

各位领导、专家、老师们：

大家好，二轮复习主要是通过复习整合数学知识，以问题为载体，以思想方法为主线，以发展学生的数学思维为目的，对知识和方法的内在联系进行横向网构，对蕴含的数学思想进行纵向剖析,提高学生的解题综合能力。现阶段如何让优生更优,让中等生渐入佳境,让后进生看到希望，是我们每一位初三数学教师追求的目标。作为一线老师，下面我就从为什么要进行二轮复习、二轮复习要怎么做和做什么三个方面粗浅地谈谈我校在教学实践中的做法,诚恳地希望得到与会专家同仁的指导与批评。

二轮复习主要任务：整合数学知识，以问题为载体，以思想方法为主线，以发展学生的数学思维为目的，对知识和方法的内在联系进行横向网构，对蕴含的数学思想进行纵向剖析。

一、有备而来，明确二轮复习的出发点。

（一）重构二轮重要性

如果说一轮复习的侧重点在于复习基础知识、基本方法，掌握基本技能，立足课本，帮助学生重构知识体系，三轮复习是着眼于综合训练。一轮复习以书为本，教师有教学自信；三轮复习以考为主，教师有现成各种模拟试卷。一轮复习是复习阶段开启，师生配合度高，三轮复习临近中考，师生重视度高。因此，相比较而言，一轮、三轮更得到师生的重视。其实，二轮复习是承前启后的重要阶段，促进知识系统化、条理化及灵活运用的关键阶段，是提高综合能力的最重要的环节。

（二）聚焦学生差异性

我们要正视、关注学生的差异，实施有差异的教育，也有助于老师在教学过程中更灵活地处理学生在学习上的不同特点，学校之间，班级之间，班内学生之间都有差异，做到分层教学，因材施教，从而促进学生有差异的发展。

二、有条不紊，把准教学的切入点

（一）分层复习的目标设定

我们的目标是：C层学生能掌握教材上最基础的知识，具有初步技能，基本完成课堂教学的学习任务，不加重学生负担；B层学生能较好地掌握基础知识，并能独立思考，具有一定的分析问题和解决问题的能力；A层学生则要求进一步拓宽视野，发展思维，提高能力，激励创新。

（二）分层复习的作业设计

    课内作业统一标准，统一要求，作业设计以B层学生能完成教材规定的作业为准则，向A层和C层学生延伸，力求A层学生经过努力也能较好地完成作业。课外作业的设计为：一是拔尖提高题，即老师设计要求较高，难度较大的题目，供A层学生练习，二是巩固练习题，即是根据B层学生的水平设计，大都是教材的习题。三是根据C层学生学习水平设计，将难度较大的课后练习题进行分解并给予具体提示，这样，既缓解了C层学生的学习困难，切实解决C层学生过重的课业负担。

（三）分层复习的辅导形式

对C层学生采取个别辅导的方法，让学生在老师有目的指导下学会学习，学会思考。对B层学生采取分组合作讨论，教师提示的方法，促使中等生取长补短，逐步提高自学能力。对A层学生加强个别点拔，留给学生充分的思考空间，并通过学习兴趣小组，组织参加竞赛来满足他们的求知欲，辅导内容主要是拓宽，加深。A层学生与C层学生帮扶结队，采取一帮一的形式。

三、有的放矢，梳理专题训练的关键点

（1）突出一个“精"字

首先教师选题要精，要精选例习题，例习题要有典型性、针对性和代表性，尤其要面向中考方向.其次教师讲解要精，在讲解过程中，应该充分发挥学生的学习自主性，应该让学生自己去分析，自己去寻找解题的思路和方法，自己去总结解题的得失，老师起到一个点拨引导作用，决不能包办。第三要让学生真正做到精练。让学生脱离“题海训练"，精练从根本上解决了学生负担过重的问题。

（2）突出一个“透"字

教师对于精选的每一道例习题，都不能一带而过，要会举一反三，进行拓宽训练，有时要一题多解和多题一解，要了解题目的知识点和知识背景，要有自我纠错和自我消化的时间，要做好自我整理并有跟踪练习。千万不能只求数量而不求质量。一道题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是首先要讲透；二是要展开；三是要准备跟踪练习题；四要以题带知识点。切忌面面俱到式、蜻蜓点水式、就题论题式讲评。

（3）突出一个“层”字

二轮复习中千万不要每一节课就准备两到三道综合题，根本不管学生听得懂还是听不懂，能接受还是不能接受，我们要照顾到学生的每个层次，可以准备一些有针对性的基础题，对于综合题可以把它分解成若干个有层次的小问题，给不同层次的学生以信心。

(4)大小专题相结合

先复习函数部分，将难啃的硬骨头拿下，再复习其它专题，穿插函数与方程不等式，或规律小专题，在几何复习过程中，复习代数几何的综合题，在专题复习中穿插套卷练习，加强专题复习。

(5)重心放在数学思想和方法上

专题复习不能只为做题或复习知识点，将常见的分类讨论，方程思想，函数思想，数形结合等多种数学思想为重点进行练习。

(6)突出数学学科素养

即数感、符号意识、运算能力、模型思想、应用意识和创新意识.这几个核心素养涉及学生在学习代数的过程中应该建立和培养的关于数学的观念。

今天我作课的二次函数实际应用专题，两个主要特点就是分层递进和培养数学核心素养，作业也是函数核心素养专题的类型。

今天分享内容都是我的实践所做，所思，不足之处请大家批评指正，会后继续交流共勉。