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磨课——化茧成蝶的过程

                               来源:任艳玲名师工作室  作者:雄县苟各庄镇中学   高沐 时间:2019.11

2019年,在保定学院学习的这些日子,让我受益匪浅。我们不仅能够汲取到多位教授的先进思想与理论知识,我们还能够学习到多位一线教师给我们传授的宝贵经验。其中,磨课既是一个令人“抓狂”的环节,又是一个让我们飞快进步的环节。

首先,我要特别的感谢保定三中分校的任艳玲导师,任老师为人亲切,朴实。任老师深厚的知识功底,丰富的教学经验,给了我们很大的帮助与鼓励,任老师这种名师的气质,深深地感染着我、激励着我。

我所设计的内容是冀教版八年级下册,第37课,Let’s Learn Geography! 本课主要以Danny,Jenny和Brian之间的谈话为线索,引出旅游是学习地理的一种很好的方式。从而进一步谈论自己及他人的旅游经历,进而用到现在完成时态have/has been to , have/has gone to等。本单元主要讲的是了解世界,本节课为本单元的第一课,初步谈到南极洲,大西洋等相关地理知识,为学习后面几课的内容,起到了一定的预设作用。

分析本课,主要涉及两条主线,一是关于地理,我们能学到什么,二是旅行也是学习地理的一种方式。所以,我在设计本节课的时候,主要从这两个方面为重点,进行了问题的铺设。首先问学生们在地理课上我们能够学到什么,是否喜欢学习地理,怎么去学习地理知识,从这三个问题入手,随着问题的抛出,对文章内容层层深入。

我的整体设计理念是PWP模式,本课作听说课处理,即听前、听中、听后。根据任老师的指导、该学校的学生特点,再通过大家的讨论,我们及时对整体思路,细节问题等方面做出了调整。

起出,我的设计是在听前把新单词作了处理,通过展示一幅世界地图,把Japan,Japanese,Island, the Pacific等单词讲清楚,即学习了新单词,又对地理知识又一定的了解。再通过对比等方式把Population及其用法解释清楚。然后进行听力练习。最后有一个语言输出的过程。

但是,通过任老师的指导与试课,我发现学生们早已掌握了很多单词,所以,侧重点应该是一种情感上的升华,这也正体现了现代英语学科的核心素养,所以,修改后的教学设计我更注重孩子们的思维理念。比如,在讲Island一词时,我加入了我国的三沙群岛,黄岩岛,通过此处,传递和培养我们的爱国情怀。

此外,我深入的接触到了“思维导图”这一学习方法。之前没有很深入地去探索这一领域,如今,我发现这是一种很好的学习方法。它不仅能帮我们很清晰的理清文章的内容,还能有效的培养我们的逻辑思维。很多知识,能让我们在现有的基础上,去发散思维,宏观把控,举一反三,触类旁通。在以后的教学中,我要善于使用思维导图,帮助学生们提高自己的学习能力。

最后,通过集中大家的智慧,我的教学设计确定为:由短片导入,引出Geography,大家探讨如何学习地理,进入听力练习,总结全文并制作思维导图,拓展阅读并回答问题,最后语言输出,谈论自己的经历。整堂课下来,效果很好,同学们积极性很高,既学习了知识,又了解了文化,还培养了爱国情感。我也信心满满,收获满满,为自己的提升由衷的高兴。

研课、磨课的过程是令人纠结的,所涉及到的问题都需要考虑,究其问题所在,寻其解决方案,选择最佳方案等,都需要我们每个人充分发挥自己的才智,但也正是通过这个过程,我们也得到了很大的提升和锻炼。大家在一起探讨,让我感受最深的是,众人拾柴火焰高呀!比如说,大家对一个时态的讲解就能想出N多种方式,这不仅锻炼了我们的思维,对我们以后的教学也有很大的帮助。

研课、磨课的过程也增进了我们的友谊,丰富了我们的教学方式,我们来自不同的县市,有着不同的教学习惯和方式,也正是这个机会,大家齐聚一堂,各抒己见,分享者自己的地方教学特色。同时,大家也取其精华,这样一来,我们的经验、理念丰富了很多。

有人说:磨课、磨理念、磨学法、磨学情才能赋予课堂第二次生命。这一点不假,教师要经营出一堂真正意义上的“好”课,其实是一个不断否定、不断完善,“众里寻他千百度千百度”的过程;让顽石通透金属般质地的过程。磨课的过程虽然是辛苦的,但是我们也能体会到蝴蝶在花丛中翩翩起舞的惬意与美好。

通过一次次的磨课,我也对如何上好一节课有了更深的体会。

一、 备课细节到位

整堂课的过渡很关键,这就要求我们把每一个环节连接得当,过渡自然。其次,在整备一节课之前,我们要进行学情分析,内容分析。这点很关键,这决定了我们以怎么的方式来上这一节课。

二、 设计到位

课堂设计要贯穿一条主线,条理清晰。这节课主要讲了什么,文本给我们的信息有哪些,设计什么样的活动才能够达到最有效的学习,这些我们要清楚。

三、 要求到位,纪律到位

所谓的“要求”,指的是我们在课堂上要指令清晰。如果没有明确的要求,常常会出现一种无序的、低效的状态,学生们不知道自己改做什么。所以,我们一定要做到,话语清晰、简洁、明确。

四、 评价到位

评价在课堂中的作用不可小觑,总结起来,有以下几点:直接的导向作用,积极地激励作用,及时的诊断作用,快捷的调控作用,互动的交流作用。所以,教师在课堂教学中,评价要及时,到位。这样,有利于调动学生的积极性,达到更有效的学习。

保定学院学习的这些日子,很珍贵,很美好!让我们把所学到的知识,理念运用到自己的教学中,去培养他人,感染他人,为祖国的教育事业献出自己的力量!


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