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参加“文学教育课程”培训心得体会

种子教师 李蕾

作为阅读项目组成员,参加“文学教育课程计划种子老师训练营”活动,感觉自己非常的幸运,同时也很有压力。

    跟随项目组进行了为期一年的学习和实践活动,收获颇丰,受益匪浅。先后两次赴京学习,每次都怀揣着极具分量的营养而归,一点点的沉淀、内化,转化成实践输入给学生。陈晖教授带领的团队入校对我们开展的文学课程进行听课指导,帮助我们把实践的反馈和理论融合,思考再思考,为学生们深深的埋下阅读的种子。

    第一次赴京培训的经历还记忆犹新。我们参加了2018中国儿童书排行榜颁奖仪式及交流活动。在这场活动中,我了解到了中国图书现阶段的良好势态,以及日渐提高的国际影响力。同时,面对面的接触到了童书届的著名作家、插画家、以及为儿童书创作出版做出极大贡献的各大儿童书出版社的编辑们。通过参加这次活动,我才了解到一本高质量的儿童书是如何诞生的,这里边凝结了多少作家和插画家以及编辑的心血,有些书甚至是“十年磨一剑”。能够参加这场活动真是让我受益匪浅。这次培训的课程安排很丰富,信息量很大。是开展文学课程的一次根基性课程。陈晖教授带领我们进入了“校园内整本书阅读”的理论和实践的探讨学习中。首先,我们明确了学校内的课外阅读必须是科学有效的,同时,也必须是阶梯式循序渐进的。第二,学校内的课外阅读是我们书香社会建设的一部分,同时也是部编版语文教材,思想性、人文性、文学性的延伸和体现。第三,学校内的课外阅读指导,可以实现校内外、课内外阅读的连结和整合。有利于阅读兴趣的培养和阅读习惯的巩固。第四,校内课外整本书阅读的指导,可以保证学生阅读的长度和密度,实现阅读的广度和梯度,促进阅读的深度和力度。第五,就是要关注阅读文本的选择,一定要是优质的,收获很大就是这次陈晖教授为我们提供一些优中选优的文本书目。这次讲座,我明确并坚定的认识到校园内整本书课外阅读的方向:要以儿童为主体、阅读为本位、文学为核心。这也就为我们的阅读课的教学设计指明了大的方向。在学生中开展分龄、分类、分阶阅读,尝试把学生看成读者,鼓励学生关注阅读过程的体会和欣赏,而非结果。课程教学设计中,可以尝试围绕文体特征确定课堂重点;在人物、故事、环境的理解基础上把握主题思想;结合兴趣让教学成为发现与探讨;从而调动学生的阅读期待。同时,我们也可以依托课本内的选文,进行连结和延伸,以原著阅读推动整本书阅读。

    校内的课外整本书阅读开展,同样是从语文的新课标出发的,是从儿童学文学鉴赏角度以及儿童的心理维度为为依据的。而且,课程的开展一定是一个有计划的、连续性的、从校内到校外的过程。更重的是,校内的课外整本书阅读要有必要的测评,随时评估我们阅读的科学有效性,适时调整策略和方式方法。

    我们根据专家的建议,收集推荐的书目,依据测评样书,结合学习内容进行一些转化和尝试。在期待中陈晖教授带领团队走进校园对我们尝试开展的整本书阅读课程进行了深入的指导。让我们学习的理论知识很好的落地生根指出了明确的方向,让我们种子教师更有信心的开展我校的文学课程。

    2019年的金秋十月,我们再次赴京走进北师大亚太实验学校参加为期三天的“文学教育课程计划种子老师训练营”的第二期学习活动。本次培训,因为有第一次培训学习的基础和实践的尝试,让我收获的更深刻,让我的目标更加明确而有针对性。

    这次培训的课程安排很很丰富,形式也新颖多样。结合陈晖教授“校园内整本书阅读”的理论学习,本次培训的安排是老师们在研讨、听讲、观课、评课过程中,解决自身在开展实践相关教学设计和实施中的一些具体困惑;来自各附校的成员就如何继续展开教学设计和教学实施进行了碰撞、交流,并最终达成了共同的目标;整个研讨的气氛轻松、坦诚、高潮迭起,在短短的时间内,我们形成了有机的学习共同体,相互启发、帮助。进而明确了下一步继续开展校内整本书阅读的课的方向以及方法和策略。培训过程紧张充实,黄凯博士,王雅萍老师,黄岚博士、陈晖教授对老师们的说课进行了评价和延伸指导,给了老师们很多建议和启发。对文学教育课程以后的道路指出了更加明确的方向。此次培训安排了从低到高三个学段的三本书、六节课例,一本书两节课的同课异构形式,让我们看到了更多了教学设想,教学方法,教学技能的运用。在碰撞和交流中,那种收获有如醍醐灌顶般豁然开朗。

    此次培训还有几处细节尤其让我印象深刻,体会很深。王雅萍老师在讲座初期给我们呈现的各个附校的关于阅读环境的创设的一些巧妙的设计,如贴满电梯的绘本封面、墙书、地板书等。给予了我很多的启发。

为期一年的项目组学习,帮助我们有效的把文学课程从理论转化到实践,在我们的班级、年级、学校有效的进行了推进。这次得来不易的培训机会,让作为种子教师的我们受益良多,也让我们更有信心的,将文学课程在我们的校园中扎根、萌发、舒枝展叶。让我们在每一位孩子的心里种下了一颗阅读的种子,静待花开,笑盼硕果。

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