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初中生物理课堂参与度现状

课堂,是学生和教师共同的战场,要想使物理课堂参与度达到最好的效果,学生的学习方法,教师的授课方法,都是不可或缺的关键条件。通过调查,目前初中生物理课堂存在以下几种问题:
    首先,学生本身对物理没有兴趣,教师的教学方法也很陈旧。在许多地方,初中物理教师思想老旧,教学方法墨守成规,跟不上时代发展的步伐。长期填鸭式,灌输式等教学方式,让学生觉得物理学习是枯燥的、厌烦的、乏味的,被动学习必将成为学生最后的学习状态。

再者,大部分的学生,在学习物理的初期会觉得部分物理内容太过抽象复杂。作为初中生,他们大多数生活经验并不丰富,对生活中的物理没有概念,而物理的学习却和日常生活息息相关,最后他们学习起物理知识会比较困难,加之教师也没使用正确的方法,在课堂中引导学生,结果导致学生对物理失去学习兴趣,课堂参与度低下。

 教师因素

作为一个教师,专业能力是很重要的。教师对知识的掌握和理解会直接影响到物理课堂。初中物理对于整个学习物理的过程起着非常重要的作用,决定了一个人对物理是否感兴趣。但是,现实是学校中的许多初中物理教师并非是物理专业出身,那么相比于专业出身的教师,在对知识的理解上及掌握,解释能力肯定远远欠缺于专业出身的物理教师。那么最后,在课堂上,他们不会达到专业教师的上课水平,学生易受误导,或者干脆失去了兴趣。

要想为学生呈上一节完美的物理课,当然离不开教师的精心准备。而现实是,许多地方的初中物理教师,习惯常年碌碌无为平淡的工作生活,将备课仅仅当做备课,毫无新意。从不主动学习新的教法,改革自身课堂,这样对学生是不负责任的。

通过下表数据上,不难看出现行大部分教师对待上课只是平平淡淡毫无特色。这点应该值得反思。

在其中实际上师生关系也会影响课堂参与度,这是许多老师都忽视掉的一点。青春期的孩子是多变的,思想活跃敏感。一旦老师处理不好师生之间的关系时,会导致学生厌恶老师的情绪出现,往往这种情绪伴随着的是厌恶这个老师所授课目,更严重时,可能会导致厌学心理。调查中得到图3.6,大多数学生与老师的关系都还可以。在这其中,认为与物理老师的关系会影响课堂参与度多达48.43%,见图3.7。可见这点也是影响学生课堂参与度的重要一点。

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