【送教南和】

《雷雨》同课异构风采各异，写作重视逻辑反驳有力

河北省名师张利娜工作室  6月10日

为了更好地发挥省名师工作室的引领示范作用，市教育局师教科牵头，省名师工作室联合行动，前往对口帮扶的学校开展联合教研活动。第一站是南和县第一中学。6月10日上午，我工作室成员在张利娜老师带领下，一行三人来到了南和一中参加送课送讲座活动。

上午9:40—10:20，一起观摩了南和一中任娇老师的示范课《雷雨》。任娇老师以戏剧语言的“潜台词”为切入点，剖析人物的内心世界，进而把握戏剧人物周朴园虚伪、冷酷的形象特征。最后总结解读“潜台词”的方法——把握舞台说明、结合上下文语境、关注标点符号。整节课重点突出，节奏舒缓，学习氛围浓厚。

10:30—11:10，工作室成员、邢台市第三中学韩晓娜老师在另一个班级再讲《雷雨》，设置的学习目标简洁科学。首先明确了鉴赏人物的三个途径：人物语言、戏剧冲突、舞台说明；其次从品词、抓句和选话三个角度，与学生一起走进剧本，一起品鉴语言，一起创设情景，一起体验人物的内心世界，最后通过角色扮演让学生把握人物的性格特征。韩老师全身心投入课堂，与学生互动亲切热情，让学生充分体验了扮演角色的新鲜感和收获感。

 11:20—12:00，在学校的小会议室，工作室成员、邢台市第二中学李燕老师给全体语文老师做了《学习反驳》的写作指导讲座。李老师精心选取了“学习反驳”这一角度，结合人民网诘问美国政客的七篇文章，从学习反驳的三个途径入手，举例丰富详尽，分析透彻精准，与老师们分享了写作教学的宝贵经验。

之后张利娜老师对两节课给予了高度的评价。张老师认为任娇老师善于为学生“搭梯子”，这节课充分体现了以学生学习为本的教育理念；韩晓娜老师引导学生创设情境，抓住了戏剧语言极富表现力的特点，创设了师生共同融入剧本角色的佳境。

最后，南和一中的王建校长总结发言。他认为通过此次工作室和南和一中语文组的联合教研活动，看到了新教师的成长，感受到了骨干教师的榜样力量。他深情勉励年轻教师要苦练基本功，向优秀的语文老师们学习，争取早日成才。张利娜老师也热情邀请南和一中的语文老师积极参与到工作室的教研活动中来，在更广阔的平台上互相学习，一起进步。