同课异构  展现风采

时间：2019年12月26日作者：赵艳红 来源：河北省名师赵艳红工作室

冬日的暖阳驱散了寒冷，迎来了廊坊市名师任艳艳工作室启动及研讨活动。受到任艳艳老师的热情邀请，欣然前往香河二中参加此次活动。下午的启动仪式简短而高效，由副校长张学侠主持，香河县教育局王福忠副局长讲话，校长李晓东讲话，任艳艳老师表态发言。由王福忠副局长和李晓东校长为任艳艳老师授牌。随后进行第二项，对初一数学的《一元一次方程》进行同课异构及听评课。

任艳艳名师工作室的得力助手--香河二中的杜学文老师首先上初一数学复习课《一元一次方程》，她发音纯正，底蕴深厚，讲解清晰，游刃有余。比较差异，突破难点；归纳总结，思维导学。有板有眼，教学稳健；创设情境，多方引领。由浅入深，符合认知；板书规范，侧重指导。知识清晰，白板导学；贯穿全课，结论精准。

任艳艳名师工作室的学员—廊坊六中的李倩老师接着同课异构，李倩老师:教态自然，设计巧妙，以生为本；合作探究、学法引领。联系实际，游戏激趣，视频导学；情感教育，思维总结。笑容可掬，联系生活；多元导学，互动和谐。小组合作，互动充分；限时训练，注重反馈。实践探索，学以致用；用心教学，教法多样。

接下来就进行了评课环节，各位老师畅所欲言，有的老师从自身的所带学生的层次出发，对两位老师的课给予了高度评价；有的老师从两位老师的特点出发，进行了充分的总结，杜老师的严谨、规范，李老师以学生为课堂的主体观及数学核心素养的多方呈现；有的老师认为杜老师重视概念教学，习题设置有阶梯，知识串能融会贯通，李老师业务精、课堂调控能力强，充分利用学生心理变化激发学生兴趣。有的老师通过听课思考很多，把自己的备课与两位老师的讲课充分对比，找差距。有的老师收获颇多，对于限时训练，师生互动、生生互动印象深刻，让学生有获得感，让学生成为“小先生”。香河二中张学侠校长的评课很到位，杜老师的严谨，李老师的灵气，让同课异构有了精彩呈现，让老师和学生们一样有了别开生面的享受。

我以专业以外的所谓“专家”的身份来评初中数学课，可能更多的是以一个学生的视角来感知，来重温了一下两位数学老师的风采，把所见所感所思所想与工作室的老师们进行了分享，杜老师的大容量、多阶梯、重归纳、分题组，适合学期末的复习，李老师的卡片游戏和巧克力深深地吸引了我，她的课堂设计感十足，帮老师找错误、找同学作考官、为考官作评判，她的语言也令人难忘“漫步于方程的世界”、“小蝌蚪找妈妈，小卡片也要找妈妈”、“这位同学长得这么漂亮，你来回答”、“我与你的答案稍有不同”、“他字写得很漂亮，鼓励一下”、“找同学作考官，看看这些同学的题做得对不对？看看考官判的对不对？”、“和他一个结果的请举手，恭喜大家做对了，考官错了”、“愉快的时间总是过得特别快”……如果做为一名初一学生来听课，李老师有更大的亲和力。总之两位老师各有特色，都非常优秀，为我们呈现了风格迥异的两堂课，非常棒。

最后廊坊名师任艳艳工作室主持人任艳艳老师作了总结发言：

1、数学味道，以连贯性、整体性、逻辑性为特征的数学的味道充满了课堂。

2、数学活动，数学活动即思维活动，课堂提问的技巧性，需要适时、适当、适度，没有等待的提问是没有诚意的。

3、复习课有必要上，但是怎么上？

（1）类型：单元复习课、学期复习课、毕业复习课

（2）面对学生：达到什么目的？查漏补缺，补学生的短板还是补教师的短板？

（3）新高度：温故而知新，需要“新”，要大气，要有格局。我们有经验可能是缺陷，“纠错环节”重点重复反复错，老师“不放心、放不开”，是教师在传授，而非学生内化。

最后艳艳老师说“我们三年不容易，只有在磨课中死去，才能在常态课中活过来”。

此次同课异构为市名师任艳艳名师工作室老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台，为教师们呈现了一场视听盛宴。有力促进了廊坊市初中数学教师课堂教学水平的提升。