聚是一团火，散是满天星

----河北省名师王万青工作室线上教学工作思考与实践

2020年这个特殊新学期，停课不停学成了教师们新的研究实践课题，全国教育人迎难而上，迅速开展实践。河北省名师王万青工作室根据河北省教育厅《关于大中小学和幼儿园推迟开学的通知》《关于开展中小学省级名师工作室精品课程资源征集活动的通知》要求，发挥专业优势，开启了线上教学工作的探索和实践。

一、服务教学前沿，辐射引领促发展

名师工作室的影响力不仅体现在拓宽了成员知识技能训练的专业化渠道，还在于其对区域教育发展起到了辐射引领作用。工作室边实践边总结提炼研究成果，着力将名师工作室打造成为区域内专业引领、成果辐射的中心。

网络教研，推广成果。一是结合名师工作室发展需要，建立“王万青名师工作室微信公众号”，在该公众号上开设了教学感悟、备课厅等固定栏目，定期推送优秀教学设计、教学反思等内容，使更多一线教师能够随时学习先进的教育理念借鉴优秀成果。二是开设直播平台。开设“得意不妄言”网络直播间，由主持人定期与一线教师互动交流，答疑解惑。三是在河北教育资源云平台上录制完成“河北教育在线”小学语文云课程资源库，为一线教师提供优秀的教学资源。

紧急录制阅读教学研究课。为响应省教育厅号召，2月3日到2月20日工作室研修员老师克服各种困难，紧急录制阅读示范课五十二节，发布在河北教师教育网名师精品课和河北基础教育在线名师精品课专栏。研究课内容上注意涵盖小学学段各个年级，阅读教学各种体裁，侧重于精讲课文的教学示范。研究课形式上呈现完整的课文教学，课堂时长为标准四十分钟，大部分是老师们在过去教学中的精品收藏课。

整理小学阶段部编版教材背诵内容。居家学习更利于阅读背诵。2月13日工作室把特级教师张祖庆“祖庆说”精心整理的部编版教材背诵内容分六期以年级为单位发布在河北教师教育网王万青名师工作室网页，供师生选用。2月14日工作室把《蜂蜜阅读抗逆力读书营》公众资源整理推荐给研修员，通过研修员筛选提供给家长选用以点带面。除此以外，工作室整理筛选了大量的资源提供给研修员试用推广。比如“小学语文教学” “小学好老师”“悠慧读”“部编版语文教材”“约绘童年”“教儿育女学堂”“人教教材培训”“中小学写作教学”等公众号发布的优质资源。

二、融通激活主体，专家引领指方向

专家引领对名师工作室的发展起着导航作用，没有专家力量的有效介入，成员专业能力的提升会受到很大的影响。王万青名师工作室充分利用北京师范大学教育专家资源，助力成员专业成长。一是邀请教育专家开展培训活动。组织研修员听北师大专家讲座。围绕“文学教育课程”主题，收听北师大陈晖教授、黄凯博士 “学校阅读课程开发建议”“诗意的童年从童话阅读开始”等专题讲座，使成员更新了教育理念、开拓了视野。二是组织研修员收看北师大智慧研究院专家线上教学指导讲座，从技术使用、导学艺术、课堂设计等多方面对学员进行点评和指导。例如，北师大朱京曦教授对研修员的微课堂教学进行了针对性诊断，从实践操作层面有效指导成员的课堂教学活动。三是加强与教育专家开展项目式合作。名师工作室与高校开展项目式合作，对于提升教师的科研素养发挥着重要作用。例如，工作室与北师大陈晖教授项目组合作，开展“文学教育课程计划”项目研究。经过陈晖教授及其团队多次专程指导，以及成员进京集中交流对接，项目运转顺畅，取得了阶段性研究成果。本次线上教学研修员老师们在实践中都开展了整本书阅读专题指导。

三、触摸学科本质，课题研究聚内力

课题研究既有利于促进名师工作室研究团队建设，又对提升成员教育科研水平发挥着重要作用。王万青名师工作室以国家“十二五”“十三五”规划重点课题“基于微课程的混合教学模式研究”“基于微课程的学与教方式改革的质性研究”总课题为依托，要求成员将个人兴趣与其所在学校的教研活动相结合，寻找课题研究切入点，并由成员自主申报子课题、微型课题。成员所研究的子课题、微型课题与主课题相互补充，相关课题研究成果都已成功转化到教学活动中，有效激发了成员参与教育科研活动的主体性和创造性。例如，名师工作室成员郭晓艳老师在总课题的引领下，成功立项河北省教育科学规划十三五课题“基于冀教版教材形成中年级习作训练系列的研究”，经过两年的研究，已经进入结题阶段，编写了校本教材，多篇研究论文获奖，个人的科研水平在课题研究过程中也得到了大幅度提升。几年来,工作室出版了两本教育专著《简简单单教语文》《得意不妄言》,一方面总结提升研修成果,另一方面给广大一线教师指引了研究方向，提供了教学帮助,彰显出室本研究成果的学术和实践价值。本次线上教学实践指导顺利进行得益于课题研究的深厚实践积淀。

四、研修员百花齐放，实践案例引领一线

  线上教学工作中，研修员老师在自己的工作岗位上因地制宜，开展了多样化语文实践活动尝试，可谓百花齐放：童心读故事、快乐读寓言、读史明志、博观科普、诗文赏读、名著赏析、国学经典、电影配音等。每个研修员都是星星之火，在他所在的区域发挥着辐射引领作用。后续工作室将在河北教师教育网王万青名师工作室网页发布研修员们个性化工作实践案例。敬请关注。

  聚是一团火，散是满天星。在“停课不停学”这段特殊的时期，王万青工作室一直在实践，在探索。