钩沉稽古   扣问教育本质

王坤

孔子有云：“温故而知新，可以为师矣”，作为新时代教师，了解古今中外的教育历史是非常重要的。

6月9日晚，河北省名师崔艳波工作室开展集中线上学习由华南师范大学黄明喜教授直播的《当代教育史学科的挑战和应对》的讲座。讲座内容细致入微、史论结合，从两方面进行讲解，第一部分主要阐述了教育史学科面临的危机与挑战，第二部分则是新形态下，对教育史教科书的探索。

黄明喜教授首先分析了因观念偏见、研究理论缓慢、缺乏实践等原因，造成了教育史学科面临的危机以及如何应对挑战。接着黄教授介绍了教育史教科书编纂的四个阶段， 教科书的不同编纂阶段，体现着不同时代对教师和学生的不同要求。这也就要求我们在日常的教学过程中不能只关注课本表面知识，还要理解教育的真正含义是什么，怎么教？教什么？

最后是对“新形态”下教育史教材的四个探索方向的论述。教育需要创新，作为教师，不仅要掌握已有的知识，还要接受这个日新月异的世界的新知识，以适应学生对知识的需求。同时，学生每个人都是不同的个体，个性、能力都有差异，我们应该因材施教，针对学生的个性不同进行教育，才能收获最大的成效。

钩沉稽古，以史为鉴，纵观我国五千年的教育发展历史，反思我们今天的教育，我们要处理好继承和发扬的关系，吸取精华，用科学和发展引领我们的教育事业。