【 活动】专题阅读纵深开展，思维训练谱写新篇——工作室教学研讨会掠影

时间：2018年12月24日   作者：李燕   来源：张利娜工作室微信公众号

  12月24日上午9点，冬日的寒气袭人脸颊，分外清冷，邢台二中北校区的录播教室却笑声朗朗，暖意融融。这里正在进行的是河北省名师张利娜工作室教学研讨会，参与研讨的不仅有工作室的各位成员及其辐射的学员，还有二中北校区高中三个年级的所有语文老师。本次研讨活动主要有三项内容：一是作文课观摩；二是语文专题阅读讲座；三是工作室成员年终工作汇报交流。

为了进一步提升高中学生的阅读写作水平，邯郸二中的语文备课组在思维教学中大胆创新，不断突破，打造了一系列经典的语文课例。本次研讨活动，邯郸二中的潘静老师给我们送来了一节别开生面的思维训练课——《思维，让写作绽放》。潘静老师的这节课，以写作为基点，进行发散思维的训练。课堂教学分两步进行：第一步是紧紧抓住事物本身的特征，即发散思维中的一个目标。第二步是赏析发散思维中多种手法的运用，如锤炼动词、形容词、叠词；选用比喻、拟人等修辞格；运用联想、想象、对比、衬托等表现手法。第三步，灵活运用发散思维，动笔写一段话。大家一起从认识发散思维的特征到掌握发散思维的方法，再到灵活运用发散思维遣词造句，经历了三个递进环节的思维训练。学生被充分调动起来，说一说，写一写，互相推荐点评，课堂气氛十分活跃，思维之花得以绽放，思维品质得以优化。课后，工作室成员、邯郸二中李颖老师对这节课进行了精彩点评。      

循着工作室高中语文阅读教学研究的思路，工作室成员石文娟老师在荀子中学也开展了专题阅读方面的教学研究和实践。这次研讨活动，她为我们精心准备了题为“高中语文专题教学探微”的讲座，并以《古诗十九首》为例，详细介绍了她在“专题阅读课程的设计”方面的具体经验和做法，还重点展示了在语文专题学习过程中学生自编自演的各种活动，比如自编歌曲演唱、古诗朗诵、葫芦丝演奏、小话剧等等。

下午13:30，工作室成员在张利娜老师的主持下，汇报了自己一年来在各自岗位上的工作情况，尤其是在阅读教学研究上所进行的实践和探索。张利娜老师进一步规划了下一阶段的工作要点，无论是阅读教学研究的纵深开展，还是引领辐射作用的发挥，都要脚踏实地，稳步推进，力争把工作室的各项活动落到实处，创出佳绩。

下午四点，为期一天的研讨会圆满结束，来自邯郸的朋友匆匆话别。和煦的阳光给寒冬的校园带来了丝丝暖意，湛蓝的天空使与会的老师心旷神怡，我们在校门口、在自强不息景观石前合影留念。

 独行速，众行远。不忘初心，砥砺前行，相信我们来年的工作会更加丰富多彩，更加务实高效！