料峭早春京城行，课例讲座收获多

——北京九十四中学习感受

张利娜

3月28日，一夜的火车奔波后，早7点赶到了北京九十四中，料峭春寒，校园安静。与大家回合后，认真听了上午三节课及专家的评课，日程安排紧紧张张，收获颇丰。

上午第一节听到的是郭辉老师讲的《守财奴》，这节课在设计上以“奴”字为线索，串联葛朗台对待亲情，对待生活，对待宗教信仰的一些行为表现，将其守财奴的本性特征展现出来。这节课让学生去体悟文本、表达看法，思路很清晰。

第二节课是学校安排的重头戏，北京教科院专家级教师、九十四中的刘国雄校长亲自到录播教室听课。谷妍峰老师这节阅读与写作指导课，围绕着“庖丁解牛”展开探究，将“庖丁解牛”作为写作“工匠精神”的一个思维支架，颇有新意。

第三节课殷瑜老师的《庖丁解牛》。这节课小组合作学习的方式体现地较为充分，集中四个核心问题最终聚焦于把握庖丁的生命状态，体会作品的意蕴上。第二、三节课可谓异曲同工，能够清晰地看出这两节课的设计思路是一致的。备课组集体备课后，两位老师根据各自专长又有所发挥，两节课形式虽不同，但内在意蕴是统一的，这就是备课组集体备课的智慧结晶。这种同伴互助，凝聚智慧，发挥集体教研作用，打磨精品课程的思路与做法，对我们学校目前的学科教研和备课组活动应该具有很强的借鉴意义。 

三节课后是评课环节，北京教科院的专家们充分肯定了课堂亮点，高度评价了教学过程中体现出来的 “学生意识”， “任务群组织意识”，“对老文本创新解读的意识”，“沟通读与写的意识”等；针对课堂中的具体问题给出了改进建议。北京教科院专家的评课引发了我们更多的思考，比如该如何站在学科素养的大背景下去审视、组织我们的课堂教学。

下午，非常有幸听到了连中国老师的专题讲座《写灵魂掂量过的东西——名著阅读的能量释放与高考作文提升策略》。这是一场理论与实践都充盈丰满的精彩报告，就在一个小会议室，听众不过二十余人，我们这些来自三四线小城的语文教师真是受益良多。心想，这么精彩的报告该在大礼堂让更多的一线语文教师听到学到才好，同时，慨叹北京的教师们拥有的资源是多么丰厚啊！

连老师首先强调了作文的根本不只是方法、技巧问题，更重要的是思路与想法。学生的思路与想法源于何处，必须依赖于优质的人文阅读，而名著阅读最核心的影响就是实现对读者内心的推动和改变，推动一个人心灵世界的真正改变。好的作文必然是有见地回答了一些重要的问题，表达了学生独特的想法。一味对语文教学作用进行否定，实际上在一定程度上否定了人在认知方面的巨大差异。

    连老师通过大量的名著阅读示例，让老师们明确名著阅读究竟读什么，怎么读，如何最大化地通过阅读让学生的认知水平得以提升，进而将这种优质的人文阅读作为提升学生认知深度和写作水平的必由途径。两个多小时的讲座，连老师的金句不断：“所有人都有经历，但很多人只有外在经历而无内心经历；一旦有了内心经历，就能决定自己阅读到哪里，经历就能诞生在哪里”。对语文老师，连老师建议在阅读与写作中，推动学生发展，也推动自己发展，努力建构语文的意义。讲座中，对大量鲜活的名著阅读案例、北京高考卷及模拟卷写作案例的深刻解读与剖析让我们如入宝山，不仅钦佩他极丰富的教学实践经验，更仰望他极高的教学理论造诣。大家之大当是如此，我辈钦佩之，仰望之，更当向往之，笃学之。