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工作室成果展示

成果展示

2018年度个人工作总结

万黎明工作室  田艳华

 

时光如流,转瞬加入河北省万黎明名师工作室已一年多,回顾2018年,虽然过的忙碌,但倍感充实与欣慰这一年我们迈着坚实的脚步,一路走来,一路收获!一年来,积极参加省工作室组织的各项活动,同时也带领自己的团队组织集中活动9次,网络研修30余次。圆满完成了各项预定工作任务,也促进了我个人专业化提升。具体总结如下:

一、基于教——同课异构展才情,交流研讨指方向

作为秦皇岛市名师工作室主持人认真带好队伍,自工作室成立到现在经过一年半时间,我们为了更好地“教”,一年多来,工作室积极组织研讨活动,围绕《核心素养视域下学生运算能力的培养》省级规划课题,开展现场同课异构活动2次。

2018年4月10日在青龙二小开展同课异构活动。工作室两位老师展开同课异构。青龙九个学区的参会老师代表评课。最后,县小学数学教研员(工作室成员)黄静老师作了专题讲座。本此活动以点带面,打开参会教师的教学思路,达成了专业共识。

2018年5月25日在龙山中学组织的同课异构研讨活动中,海港区王建颖和青龙李颖老师、龙山学校新教师做《整式乘法》的单元整理课。与会教师进行了研讨交流。最后,我做了《如何上好单元整理课》专题培训。

同课异构活动的开展,促进教师共生共长。

二、重于研——研修制度促落实,课题研究练真功

教而不研则浅,研而不教则空。一年来,围绕《核心素养视域下学生运算能力的培养策略研究》课题展开研究,采取网络微研和“上挂横联下辐射”实地细研两种形式进行。

网络微研:借鉴王姐工作室的成功做法,每天由一个人抛出话题,大家各抒己见,由当班人员整理分享。到现在举行了32次网络研修活动。在网络微研的同时一周加入一个网络培训,让研修更具实效。这种研修方式亲民实用,能切实解决教师教学中的困惑,效果很好。

实地细研:“上挂横联下辐射”

上挂——与省名师工作室挂钩,借助自己是河北省万黎明初中数学工作室成员,积极带工作室成员参加省级活动。

2018年5月,作为省工作室成员之一,参加了在徐水二中举行的省名师工作室活动。我现场做了题为《行走在研修路上——幼小衔接和课题研究》专题培训,得到了与会人员的一致好评。

2018年10月24、25日我带领市级工作室成员一行6人参加了在唐山四中举行 “高教社线下研修活动”,工作室成员就观摩了三节课并进行了互动点评,分三个会场聆听了万黎明、李育红、徐建乐三位省远程培训专家的讲座。让我们打开复习课的思路,回来后我们分别做了移植课,我送教到双山子初中,评价很高。

2018年12月20日,我又带领市工作室成员一行4人,参加了河北省《张慧英名师工作室》指向核心素养的深度学习活动,聆听了来自石家庄28中,16中,山东青岛6中三位老师所讲的九年级《实数》单元整理课同课异构。在会上,张慧英所长做了《指向数学核心素养的深度学习》专题讲座,这次活动我们收效很大。计划明年3月份在做移植课。

2018年10月29、30日,带领市工作室小学组全体成员在奥体中心参加了中南、华北、西南十省区市小学数学优质课观摩活动。会议主题是“小学数学核心素养的实践研究”,为期两天的研讨会以做课、点评的模式展开。11节观摩课对如何培养学生的核心素养进行了有益探索。购买了光盘。

2018年12月6日组织市工作室成员在第二实验小学开展的“核心素养视域下小学生运算能力培养策略研究”研讨活动中,活动中先展示了《数学广角——优化》的公开课,之后三位老师分别展示了主题微课。工作室成员做了针对性点评。最后,我做了《核心素养视域下小学生运算能力的培养》专题讲座,解读了《义务教育课程标准(2011版)》对运算能力的要求。

横联——与我县发展中心联合,工作室成员也是发展中心送课团队成员。

积极参与名师导学、菜单式培训等活动中。一年来,有8位成员上了导学课,

她们与新教师同上一节课,进行课堂引领,引领了新教师快速成长。

下辐射——与县内白家店小学挂钩,进行网络授课。11月,我带领工作室成员到我们的对口帮扶学校双山子总校中小学进行实地送课。得到当地领导和教师的任课及良好评价。黄静老师借助自己是数学教研员的优势,经常性地讲座、讲课。

三、笃于行——交流辐射显情怀,关注乡村传爱心

知易行难,难在实践,难在创新,我们一边行走,一边学习,一边改进。

2018年3月10日和2018年9月5日,带领市工作室全体成员参加“秦皇岛市中小学师德大讲堂” ,聆听了刘局长和专家对师德的解读,回来后每个成员都撰写了心得体会。工作室成员纷纷表示要弘扬高尚师德,做学生的服务者。

2018年9月-12月,市工作室成员参加其他培训学习活动30余次。 我本人于12月,在邢台八中参加了中国好老师培训。

精心挑选与工作室课题有关系的书籍及时向成员进行推荐。订阅了中小学《数学教学设计》等期刊,又为成员购买了《基于学生核心素养的数学学科能力研究》等五类书籍供他们阅读。

我们边阅读,边思考,边写作。一年来,我们制作美篇、公众号发布简讯21期。撰写读书心得20余篇,撰写年度总结20余篇,每个人又充实完善电子成长档案。通过开展用实实在在的行动,切实起到辐射带动作用。每次活动大家都认真学习记录,整理,集印成册,有的还刻成光盘留存,积累了大量资料。工作室成员共获得各级各类荣誉69项——黄静老师在一师一优课中获部级奖励,边艳红老师互联网+数字教育技能大赛获省级一等奖,在省级以上期刊发表论文7篇,一项省级规划课题、三项市级课题、三项县级课题申报成功,参与的3项省市级课题均已结题,新增4名市级骨干教师。

感谢有这样一个平台,使得每个人的专业都得到成长,我也是受益者,我县局长很重视工作室建设,前天我作为先进工作者,省教育厅贾厅长石处长市韩局长一行到位我家进行慰问,这更激励我会不断前行。

 “世上无难事,只要肯攀登”。在以后的工作中,我们还将继续努力,在有限的时间经费内尽可能安排有意义有价值的活动,让每个成员都能在原来基础上有所收获,让教育的成果惠及更多的学生与教师。这是名师工作室的初衷,也是,今后不懈努力的目标。最后,我再次感谢各位领导,我们成绩的取得与领导对我们的信任与支持是分不开的。


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