用深厚的爱创造奇迹

                       --------读《第56号教室的奇迹》有感

                                 王彩卿

我希望有一位雷夫这样的老师来教我，我希望在56号教室里学习长大。《第56号教室的奇迹》，会让每一位读者都产生这样的想法。

一位远在美国的教育者，一位小学同行，却有着一颗“仁爱”之心。爱孩子，让他们信任自己；爱孩子，让孩子信任老师；爱孩子，让老师成为孩子的朋友。其实，我们每一位班主任老师，都在努力地创建着这样一种和谐的师生关系。身教重于言教，我们以身作则做好榜样。记得五六年级时，让学生们每周写一篇读书笔记或读后感，遇到过节，还要写一写关于这个节日的一些风俗。为了让学生们不感到厌烦，我每次都是和他们一起完成这项作业，提前发到我的空间里。因为我说过，不同的年龄和不同的阅历，对同一本书同一件事的感受是不一样的。孩子们在我的带动下，每次都写得非常认真，我们在交流的时候，彼此的收获都很大。写作是一件快乐的事，我想让出他们在和我的暗暗比赛中感受到这种快乐。正如雷夫老师在书中所写到的一样：“孩子一直在看着你，他们以你为榜样。你要他们做到有事情，自己要先做到。”这个学期，接手了新的班级，一年级的孩子小，更需要老师正确的引导，让他们干什么，我也和他们一起做，有了老师的参与，他们的兴趣更高。

另一个让我感受很深的是雷夫的教育六阶段，他在一步一步引导学生走向学习的最高境界。“我不想惹麻烦”，换句话说，我不想让老师批评。我做的事都是给老师看的。在这个阶段，我们要努力让孩子知道，他做的一切都是应该的。比如：每天第二节课都要做眼保健操，总有孩子偷懒不好好做，还有的一边做一边偷偷看我注意他了没有。为了让他们每天主动认真地做好眼保健操，我说：“你们每天都有五分钟的时间来保护自己的眼睛，聪明的孩子会好好利用这五分钟，认真做一遍眼操，因为做完了以后眼睛很舒服。你的眼睛会越来越亮越来越好看，偷懒的孩子是最傻的，因为他的眼睛还在难受，时间长了他会慢慢地变成什么也看不清的瞎子。你们想做聪明的孩子还是傻小孩儿呢？”现在，我每天眼操前都会问：“有人想做傻小孩儿吗？”第二阶段“我想要奖赏”，对于低年级的孩子来说，奖赏还是很管用的，可以提高他们学习的积极性，随着年级的升高，应该让孩子慢慢懂得，学习好是应该的事，不需要什么奖赏。从被动学习到主动学习，这是需要一个很长的过程的，在这个过程中，老师要做他们的领路人。

在阅读教学方面，我们学校已经非常重视了，学生们也受益匪浅。热爱阅读的孩子将会拥有更美好的人生。雷夫老师给孩子们设计的数学游戏让我大开眼界，他的BUZZ游戏我也准备用在我的数学教学中，让学生们进行这样的娱乐对他们很有好处，我们可以把这个英文字母换成汉字“过”。还有他在教孩子们应试技艺的时候，让学生们自己设计ABCD四个选择题的答案，不但把正确的写出来了，还把一些同学平时爱犯的错误提醒大家了，同学们以“侦探”的身份去做题，是一件多么有趣的事呀。老师的一个精心设计，数学也可以学得这么开心。

雷夫老师还很注重学生的全面发展，在书中分别叙述了音、体、美、劳、历史、自然等课程对孩子们良好的影响，这也正是我们现在所提倡的素质教育，让孩子作一个全面发展的人，而不是一个只会读书的书呆子，给他们机会和平台，让他们充分展示自己的长处和优点，其实我们的教育也是一样，孩子们将来不只做一种工作，不只通过考大学一条路走向未来，所以，做为小学老师，我们也应该改变我们以往的教学观点，不能只盯着孩子的分数，每个孩子都有他独特的闪光点，他们都是千里马，等着我们这些伯乐去发现呢。做一个像雷夫一样的老师，用深厚的爱创造属于我们的奇迹。