小猪唏哩呼噜

---二年级课外阅读指导课

张家口市桥西区逸夫回族小学  王姝洁

教学目标：

1、培养学生读图、读书的能力，学会用看一看、想一猜、讲一讲的阅读形式，养成良好的阅读习惯。

2、阅读与看图相结合，通过看图，培养学生的想像能力，激发学生的阅读欲望。

3、通过阅读，体会小猪的成长历程，让学生在读书过程中感受文字的魅力。

教学过程：

一、谈话导入

1．同学们，你最近在读什么书？认识了哪些朋友？给大家介绍一下。

2．今天，老师再给大家介绍一位新朋友，你们看，是谁？想和它做朋友吗？（PPT出示）

师：其实这只小猪是一个童话故事中的人物，在它的身上发生了许多有趣的故事，今天我们就一起走进它的故事。板书：小猪唏哩呼噜

二、认一认、读一读

1．当你拿到书，你会先看什么？

认识封面、封底和书脊。

2．你们仔细看看这本书的封页，上面有什么？

认识孙幼军、认识尾页、观察插图、认识丛书、认识折口

3．看完了封面，我们再看封底

封底上有什么？

认识目录

4．欣赏不同版本的《小猪唏哩呼噜》

小结：孩子们，从书的封页、封底、折口、目录我们就了解了这么多的内容，大家的收获可真不小。

三、读一读，讲一讲

1．（出示图1）问：你看到了谁？它们在干什么？

师生分角色读书

师引导学生从人物的神态、动作、语言等方面进行讲故事。

生自由读书

教师小结：读书时，可以边看图边读文，这样的读书才有意思。板书：边看边读

2．如果你是猪爸爸，你会怎样给这12头小猪起名字？

引导学生体会一下子起12个名字的不容易

3．原来它叫小十二，怎么就叫唏哩呼噜了呢？再看看这幅图

（出示图3）你想到了什么？

4．可是有一天，唏哩呼噜被一只大灰狼给叼走了，而且这只大灰狼还带着一只黑色的长长的猎枪，唏哩呼噜可怎么办呀？后来会发生什么故事呢?大家想一想，同桌把这个故事编下去。

学生自己编故事

四、读原著

  看看原著是怎么写的，和你想的一样吗？赶快去读一读。

五、迁移作业

课上学习的方法继续阅读