《纸船--寄母亲》随文练笔教学设计.doc

纸船载情，深处自然鸣

           —《纸船—寄母亲》随文练笔片段教学设计

北京师范大学石家庄附属学校  张谦

教材版本

冀教版 

年级课题

五年级语文上册第14课《现代诗二首》之《纸船—寄母亲》

单元文化主题

感谢生活中有你   

教学目标

1.理解诗歌内容，体会作者运用借物抒情的方法表达了怎样的情感。

 2. 以纸船为凭借，进行想象和习作练习。

教学重、难点

1.重点：学习借物抒情的表达方法，体会作者表达的情感。

2.难点：尝试借助一种事物表达情感，并进行诗歌仿写练习。

课时安排

1课时

学习背景

学生已经熟读课文，理解了课文内容，并体会到作者对母亲深深的思念之情。本设计要通过品读、赏析诗歌第三小节，学习并领悟作者借物抒情的表达方法，进行随文练笔，达到阅读与写作的有效结合。

教学过程（随文练笔部分）

环节一：把握诗情——读一读、悟一悟

1.  体会作者赋予纸船怎样的情感

师：通过刚刚的学习，我们已经体会到了《纸船》这首诗歌所表达的情感----对母亲的思念！这种思念作者又是通过什么把它表达出来的呢？

生：纸船！

师：是啊！漂洋过海的作者，在精心的保存着一张张的纸，把它叠成一只只的小船，为什么这么精致而细腻？因为它的每一个折痕，都蕴涵着作者浓浓的深情。此时此地，小小的纸船，它不再无生命，“心生两地，情同一处”，相信母女连心，必定心有灵犀吧！那么在这纸船身上，到底承载着哪些情感呢？

生：承载着母亲对女儿深切的思念。

生：承载着母女之间的深情。

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2.学习作者“借物抒情”的写法

师：小小的纸船承载着如此深重的情感，人们常说：“山水寄意，草木传情。”是的，古往今来，许许多多的文人志士或者借一朵鲜艳的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉来抒发他们内心的情感。这种写法叫做“借物抒情”。

这首诗歌作者借的什么物？（生：纸船）

抒的什么情？（生：对母亲的思念之情）

师：就让我们搭乘冰心做的《纸船》，轻轻地驶进她心灵的港湾，怀着对母亲的思念和依恋之情一起来合诵这首诗歌吧！

师生合诵。

环节二：体验诗语——想一想、说一说

1.学习诗歌最后一小节，体会诗歌语言的创造性

师：老师最喜欢诗歌的最后一小节：

“倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，

万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”

师：你们看：纸船是有形的东西，而爱和悲哀是无形的东西。有形的东西怎么能承载无形的东西呢？这说明了诗歌语言的创造性。

2.  想象说话

师：同学们，发挥你的想象，想一想，这小小的纸船之中，还有可能会“载”着什么呢？

生：一行泪水

生：一船泪水

师：好。这就是诗歌，那我们能不能尝试着将我们的想象融汇到诗歌里边呢？师：万水千山，求它载着一船泪水归去。

生：万水千山，求它载着无数个思念的梦归去。

生：万水千山，求它载着一腔愁绪归去。

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师：因为心中有爱，所以我们读懂了作者的爱。同学们，除了爱母亲，我们还爱着哪些人和物呢？

生：爷爷奶奶

生：老师

生：我们的校园、我们的祖国

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环节三：学习诗言——仿一仿、写一写

1.说说想借助什么事物表达心中的情感。

师：冰心奶奶把爱折成纸船，那么我们可以借用什么表达心中的爱呢？

生：天上的明月

生：芬芳的康乃馨

生：一缕春风

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师：同学们说的真好！苏轼曾借空中的一轮明月抒发了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；青年毛泽东独立橘子洲头，借眼前的苍茫大地，抒发了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的雄心壮志。现在请同学们也拿起你们手中的笔，仿写第三节诗歌，表达心中无限的爱吧！

2.生配乐创作

3.分享诗歌

师：哪位同学愿意将自己创编的诗歌读一读和大家一起分享？

白尚琪：老师，倘若你梦中看见一株粉红色的康乃馨，

不要惊讶它无端入梦，

这是您挚爱的学生凝着爱的赠予。

万水千山，求它带着我的感恩开在你芬芳的四季！

师：谢谢你！我想你的康乃馨、你对老师的爱老师已经收到了！谢谢！

袁安琪：外婆，倘若您梦中看见一只五彩的千纸鹤。

不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的外孙女怀着爱叠的，

万水千山，求它载着我稚嫩的爱送去美好的祝愿。

师：同学们，你们从袁安琪的诗歌中读出了什么？

生：读出了袁安琪对姥姥的爱！

生：袁安琪借助千纸鹤表达了对外婆的美好祝福！

师：同学们，这就是诗啊！是啊，只要做生活的有心人、有情人，你也可以成为一名小诗人。

3.教师即兴创编

师：同学们，诗歌是生活的一方净土，心灵的一泓清泉，老师感动于你们在此播种的爱，让我们用充满爱的生活亮丽我们的人生吧。

亲爱的同学们，倘若你梦中看见一支彩粉笔

      请不要惊讶它的无端入梦

这是你们亲爱的张老师用爱和诗意凝成的

      学途漫漫，求它美丽你们别样的青春年华

结束：

（大屏幕出示）

诗歌是一泓忍不住要喷涌的情感之泉

诗歌是一双灿烂了联想与想象的青春翅膀，

诗歌是一个锤炼了千年依旧不朽的语言之梦。

板书设计：

纸    船

                 ——寄母亲

借物（ 纸船）抒情（对母亲的思念）

借物（    ）抒情（             ）