王万青工作室-成果展示详细内容

王万青工作室

欢迎加入王万青工作室QQ群:962556822

今日访客1

访客总量27789

王万青工作室

欢迎加入王万青工作室QQ群:962556822

今日访客1

访客总量27789

首页>成果展示

工作室成果展示

成果展示

让学生在劳动教育中茁壮成长

北京师范大学石家庄附属学校  姚月华

 

1969年到1975年,习近平总书记曾在陕西延川梁家河大队,度过了7年艰苦的上山下乡劳动生活,为体验生活疾苦,了解人民需求,以至后来的治国理邦打下了深厚的实践基础,并在多次重要讲话中强调劳动教育的重要性。劳动教育反映在学校教育中,是“五育”的重要内容,是全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要组成。我们年级结合学校制定实施的“幸福教育”、“快乐教学”,强调劳动教育要与北师大传统精神相结合,与学生实际相结合,依托地域资源,扎实开展劳动教育,让学生在劳动中锻炼意志,促进健康成长。我们的做法可以用“四个一”来概括。

一、建设“一块阵地”,为劳动教育在年级落地生根提供坚实保障

一是谋划整体规划。我们按照教育部、共青团中央联合发布的《全国少工委关于加强中小学劳动教育的意见》提出的“通过劳动教育,提高广大中小学生的劳动素养,促进他们形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,使他们明白,生活靠劳动创造,人生也靠劳动创造,培养他们勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神,为他们终身发展和人生幸福奠定基础。”精神要求,我们年级根据学校办学实际,分析家长需求,注重学生劳动意识的培养,在确保每周一课时的劳动与技术教育教学的同时,精心设计活动载体,扎实开展劳动教育实践,制定了适合年级学生实际成长的劳动教育计划,包括教育教学、社会实践、校园农场3个内容7大部分。

二是利用校园闲置荒地开辟“劳动农场”,让学生爱上劳动。2013年春季,我们年级组织学校教师及学生利用学校分给的劳动教育基地田,捡拾石块,清除杂草树枝,整理开辟出一亩“劳动农场”。“ 劳动农场”建成后,学校邀请当地农技专家进校园指导规划,并将责任田划分给各班级孩子们,种植简单易活的蔬菜。通过亲身参与播种、培护、收获,孩子们从种植活动中获得了很多课外知识,了解到季节变化与植物生长的关系,了解了科学种植和生态农业的发展趋势。学校在农场的劳动实践中渗透了情感教育、挫折教育、感恩教育等,孩子们会主动的把收获的蔬菜分送给学校食堂,送给辛勤工作的老师。孩子们在这片“小农场”,感悟生命成长带来的成就感,孩子们的创造性得到了拓展,动手、动脑能力得到了提高。虽然“ 劳动农场”劳动实践基地面积不大,但内涵却显得十分丰富。

二、培养“一技之长”,开展家政服务拓展训练

仅仅在校园的劳动教育远远不够,我们年级为进一步培养孩子们的责任感,将“培养当家的孩子”的理念纳入学校课程的顶层设计,将拓展性课程分为体艺特长、家政服务、地域文化、节庆主题等四大类。其中家政服务类拓展性课程,尝试开设“缝补衣物”、“自行车装配”、“西式餐点”、“中式烹饪”、“手工编织”等生活技能类的学生社团。充分依托家长来自企业不同工种、不同服务性行业的得天独厚的优势,邀请有一技之长的家长来校授课,传授生产生活技能,指导学生开展家政服务,或带领孩子前往企业工厂开展劳动实践。家政服务类拓展性课程内容生活化,贴近学生生活实际,丰富了学生个人的生活经验。通过社团活动主要形式,开展手工制作、电器维修、勤工俭学等实践活动,有助于家长课程资源的充分开发,有助于小学生加强日常生活经验与书本知识的联系,提高学生劳动意识,让孩子们习得将来生活的“一技之长”。

三、设立一个“实践园地”,把劳动教育延伸到家庭生活

一是每个学生家长成立“家庭劳动实践园”。学校必竟是教育教学地方,家庭生活才是学生劳动一展伸手的天地,也是他们的责任。我们年级制定了每个学生在家庭里要建一个“实践园地”。我们认真分析了学生群体特征,充分挖掘学生身上的亮点,鼓励孩子积极参加家务劳动。有些孩子长期跟随在外打工的父母,更需要对家庭生活的担当和对社会的责任感,更迫切需要成为会当家的孩子。我们引导学生从家庭生活日常小事实践中培养劳动意识,让孩子在家务劳动中体验爱的付出,让父母体验爱的回报。学校充分挖掘校园传统节庆文化拓展性课程资源,利用妇女节、父亲节、母亲节、端午节、重阳节、感恩节等特殊日子,鼓励孩子们用行动给长辈送一个温馨的祝福:如帮家里做四件家务(打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物);不让或减少父母帮自己做事;父母回家,主动倒茶递水。自己事情自己做,家里事情帮着做,做一个能当家、会当家、善当家的孩子。

二是开展“家庭劳动实践园”展示会。比如今年劳动节前夕,我们开展了“争做当家的孩子”主题劳动班会,年级组6个班引导孩子开展“承担一项家务劳动”和“开学美食节”等家庭实践活动,晒一晒劳动的照片,体验父母工作的艰辛,记录孩子们成长的足迹。同学们热情参与,分享劳动的乐趣:有的用多媒体播放爱劳动的典型事例;有的以演讲形式联系身边的故事进行讲解,阐述劳动的收获;有的结合平时社会实践及参加劳动锻炼来畅谈自己爱劳动的经验与所得。

四、体验 “一次社会实践”,通过劳动认识和服务社会

社会是一所学校,劳动是这所社会学校的必修课之一。为确保劳动教育在社会的延伸拓展,我们根据学校地域特点,结合学校地处平原,农业是支柱产业,学校周边新城区建设引来大批企业落户周边。同时,我校与校园建设方有一个生态基础的优势。我们因地制宜,通过社会资源,加强劳动教育实践基地建设,确保劳动教育在社会的延伸与拓展。我们积极积极争取有关部门支持,联系大吾川果蔬农庄作为社会实践基地,将校外劳动纳入学校的教育工作计划,积极开展“角色互换”,体验劳动者的艰辛主题教育活动,为学生提供实践锻炼的平台。每当双休节假日来临,我们就组织学生深入附近基地,开展劳动实践。孩子们在参观学习的同时,体验体验到父母劳动的艰辛,纷纷以实践行动表达感恩之情。

劳动是一切知识的源泉,是教育的无形课本,是培养学生光荣思想的光荣教材。我们实施的劳动教育,不仅让学生学生收获了农业常识,更收获了健康的思想和坚强不屈的意志,为促进我们更好地落实北师大教育理念,实现“幸福教育”起到了重大促进作用。


版权所有©河北省中小学教师继续教育中心

地址:河北省石家庄市红旗大街469号

邮编:050091

冀ICP备18011017号-1