《诗经  王风  黍离》教学设计

王彩卿

教学目标：

1. 学习吟诵的方法，并能吟诵《黍离》

2. 感受诗经的表达情感，学习表达方法

3. 爱家爱国，心怀天下。

教学过程：

1. 歌诀引入

   用歌诀乐读的方法背诵学过的古诗文。感受经典的魅力。

   多种形式诵读：齐读、对读、分组读、领读……

二、吟诵教学

1、出示口诀

一二声长三四短
读准声调音不转
入声急促急收藏
韵字拖音音绵长

2、以《静夜思》为例进行示范练习，理解口诀的意思

床—前—明—月！光——

疑—是！地!上!霜——

举！头—望！明—月！

低—头—思—故乡 ——————

3、出示《黍离》用歌诀先把诗文读熟

彼黍shǔ离离，彼稷jì之苗。行迈靡靡mí ，中心摇摇。

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?

彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?

彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎yē 。

知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。悠悠苍天，此何人哉?

4、理解诗意：

那黍子长得一排排,那高梁生出苗儿来。离家远行难迈步,心中烦闷方寸乱。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我?

    那黍子长得一排排,那高梁抽出穗儿来。离家远行难迈步,心中昏乱如醉酒。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我?

那黍子长得一排排,那高梁结出粒儿来。离家远行难迈步,心中郁闷如噎食。了解我的知我有忧愁,不了解我的当我有所求。悠悠苍天啊,为什么要这样对待我?

5、了争写作背景，请知道的同学为大家讲解。

6、感受情感：诗人表达了怎样的情感？用一个词概括。请同学写到黑板上。

7、如何才能表达这样的情感？教师示范进行吟诵，让学生感受其表达效果。

8、分析诗的行文结构，韵音特点，在吟诵时应如何处理。

9、教学生吟诵第一节，学生练习，齐诵，指名诵，检查学生掌握情况。

10、分析第二节与第一节的不同，学习韵字的处理方法。

11、整首诗吟诵。感受作者的心情和表达的情感。

三、拓展

1、中日甲午战争，中国为之骄傲的北洋水师被围困在威海湾刘公岛，最终全军覆没。战后双方签订《马关条约》，规定中方向日方割地赔款，中国清政府因此背负沉重外债，国力日趋衰退，沦为半殖民地半封建国家。 1894年《马关条约》赔给日本的2亿两白银。大概相当于今天的517亿人民币。

清末首富盛宣怀的家产1160万两白银,李鸿章家产为800万两白银。

      有感

                清  谭嗣同

世间无物抵春愁，

合向苍冥一哭休。
四万万人齐下泪，

天涯何处是神州。

2、望大陆

           于右任

葬我于高山之上兮，

望我故乡;

故乡不可见兮，

永不能忘。

葬我于高山之上兮，

望我大陆;

大陆不可见兮，

只有痛哭。

天苍苍，野茫茫，

山之上，国有殇!

不得大陆，不能回乡，

大陆乎，何日光复?

四、小结

一黍一摇，摇落亡国之痛

一黍一悲，悲诉故国之思

民为贵，社稷次之，君为轻