口语交际：打电话 教学设计

郭晓艳 

【教学目标】

1.了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听明白主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。

3.激发学生交际欲望，通话时态度自然大方。

【教学重难点】了解打电话的方法，学会打电话。用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学课时】  1课时

【教学过程】

亲爱的小朋友们，你们好！我是你们的新朋友王老师。很高兴和大家一起学习。我们先来猜一个谜语。

叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。俩人不见面，说话听得清。

你能猜出来吗？

对了，是电话。

板块一  谜语导入，明确要求

1. 小朋友们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？请分享一下你打电话的经历。听听这位小朋友的经历。

   （插入学生分享的视频）

   师：电话是我们的好朋友，有了电话，即使两人相距很远，也能相互了解对方信息，可以和远方的朋友分享快乐。但是，打电话的小窍门可多啦，这节课，我们就一起学习口语交际：打电话。（出示课题）

2. 出示图片。

张阳和李忠是好朋友，寒假前就约好了要一起去踢球。由于疫情原因，不能见面踢球，于是李中和想和张阳从电话中约一下，一起网上下棋。

（课件出示：教材第62页人物插图）

听录音（模拟李中和张阳妈妈打电话）

读一读泡泡中的语言，他们打电话时都说了些什么。请学生说说，李中的打电话时，哪里做得好？

练一练：和身边的家人一起练习打电话，一个人扮演阿姨，一个人扮演李中。

讲一讲：说一说打电话应该注意些什么？

3.教师总结。

接打电话时应注意的事项：（课件出示）

①打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。

②打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。

③打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。

④没听清时，可以请对方重复。

4.打电话时常用的礼貌用语。

课件出示：

您好    请问    谢谢    再见    ……

【设计意图】联系学生的生活实际，明确接打电话的要求，为下一步的实践打下了基础。

板块二  创设情境，展开实践

1.课件出示课本中的3个情境：

打电话约同学踢球。

打电话向老师请假。

有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

师：老师给大家准备了三个场景，让我们一起来打电话吧。

模拟一：约同学踢球。

课件出示学生打电话的语音，然后点评：要说清楚内容，注意使用礼貌用语。

模拟二：向老师请假。

师：打电话向老师请假，我们要注意什么呢？

学生演练。（课件出示）

评价。

模拟三：

有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

师：想一想，你该怎么说呢？

学生说办法（课件出示）

演练。

【设计意图】为学生打电话创设情境，让学生在实际的语言环境中展开实践，真正提高学生的口语表达能力。

板块三  自选交际场景，增强交际愉悦感

师：看来，同学们都知道该怎么打电话了，下面老师来考考你。

1.模拟各种交际情境。课件出示：

（1）小明早上忘记带语文书了，打电话请妈妈送到学校。

（2）因为生病请假，没赶上上网课，打电话问同学作业是什么。

（3）新年到了，打电话给奶奶拜年

2.请学生自由选择一个情境，和家人一起练习接打电话，人人参与。

3.课堂小结，总结打电话要领。

教师和学生以打电话形式小结打电话要领，互动表演。

4.遇到紧急的事情该怎样打电话呢？

出示匪警电话、病人、火灾场景图。

引出110、120、119三个求救电话。

模拟打电话。

有人晕倒，一个小朋友碰到。

这样打电话，你觉得他说得怎么样。

您好，是急救中心吗？有个老爷爷晕倒了，大约60岁，在石家庄建设北大街65号市博物馆正门口。

5.老师把打电话小诀窍编成了儿歌，我们拍手一起读。

课件出示：

我会打电话

打电话，先拨号，问声好，把名报；

说事情，要简要，说再见，有礼貌；

接电话，也一样，问声好，把名报；

没听清，再询问，问清楚，再转告。

亲爱的小朋友，这节课我们练习了打电话，你们的收获真不少。下节课我们再见！