部编教材一年级语文下册语文园地六教学设计

第一课时教学内容：识字加油站、字词句运用

教学过程：

模块一：韵文识字加油站

活动1：读好韵文

1.     创设情境

小朋友们，我们欣赏了夏天圆圆的荷叶，在雨中与小动物们嬉戏玩耍。今天我们来认识更多好朋友。

2.朗读韵文。

（1）（出示韵文）请小朋友们借助拼音读一读，不熟悉的字多读几遍。

（2）瞧，夏天的小脚印来了，上面有好多的生字，你们能读好吗？

注意纠正字音，“蚊”是前鼻音，“莹”是后鼻音，“织”是整体认读音节。

（3）这么多生字，你们是怎么记住他的呢？

组词识记：

棍：木棍、火棍、棍子、棍棒、铁棍。

汤：肉汤、菜汤、紫菜汤、鸡汤、蛋汤。

扇：扇子、风扇、一扇门、电扇、扇风。

椅：椅子、桌椅、木椅、摇椅、躺椅

儿歌识记：

萤：茂密的草地上虫儿闪。

牵：大大的牵牛花遍地开。

织：丝儿圈圈绕绕把布织。

讲解识记：

“斗”文中织星座“北斗星”。他还可以指器具，如：“漏斗”“熨斗”“米斗”等。

3.读出节奏。

（1）小朋友们，把这些生字放入韵文里，你们能读好吗？（指名读）

（2）读一读，你们有什么发现？每行前两个词语是两个字，最后一个词语是三个字，读起来很有节奏。请伸出小手，边拍节奏边读。

活动2：读出画面

1.读了韵文，你看到了什么样的画面呢？学生交流。

预设一：学生按夏天的“饮品”“用品”“星空”三大类说画面。

如：夏天到了，天气太热了，大家都爱吃冰棒。

这些都是有关夏天的词语，读读看，你有什么发现？

教师相机引导学生给韵文归类“饮品”“用品”“星空”。

预设二：学生会选用不同类别的词语描绘夏天的场境。

如：炎热的夏天到了，小朋友们吃着西瓜，坐在凉席上看星星。

用其中的几个词语串一串，就是我们看到的夏天的场景，谁还可以试一试。

教师鼓励学生用韵文中的词语说一说。

预设三：学生会结合插图想象在夏夜星空下听故事的场景。

瞧，图中的小女孩也津津有味的听着奶奶讲星空的故事。我们在夏天听过什么故事呢？谁来分享一下。

教师相机补充“七月初七，鹊桥相会”的民间传说（链接民间传说小视频）

3.夏天是个有故事的季节哦，让我们边读词语，边想象画面吧。

活动3：积累创编

1.有关夏天的词语还有很多呢，我们比一比，看谁说的多。

2.集体交流。

我们也试着给他们归归类，排排队。

吃的：雪糕、凉粉、冰激凌。

用的：空调、蚊帐、电风扇。

动物：知了、蜻蜓、小青蛙。

星空：夜空、繁星、亮晶晶。

3.我们自己创编的小韵文更棒，读读看。

模块二：句子运用练练看

活动1.巧妙变句子

1.我发现

（1）小朋友们，孙悟空的金箍棒能大能小，威力无比。你们知道吗，句子也能像金箍棒一样发生变化，你瞧！

（2）出示例句。启发学生仔细观察上下三句话，说说自己的发现（学生会发现句子越变越长）

相机指导：第一句是写“谁干什么”；第二句是写“谁在（什么地方）干什么”；第三句话是写“谁（怎么样地）（在什么地方）干什么”。

（3）朗读体会：以师生、生生配合读的方式，体会如何把句子说具体。如教师读短句，学生读长句。

通过加重朗读再次体会把句子变具体的方法。

2.我会写。

小朋友们，我们有了把句子变长的法宝，来试试吧！

出示句子：小鸭子游泳。引导学生仿写。全班交流。

3.我会编。

（1）看图编：出示本单元课文插图，运用“谁怎么样地在什么地方干什么”的句式拓展练习。图一：青蛙蹦蹦跳跳；图二：蚂蚁搬家；图三：小水珠滚动

（2）自己编：根据提供的句式自己编一编

（谁）（怎么样地）（在什么地方）（干什么）。

活动2.加标点读句子

1.我会加。

读一读句子，并结合句子的意思，试着给它们加上标点。

（1）学生边读句子边加标点。

（2）讨论为什么这么加。

（3）出示标点小儿歌，读一读。

小小停顿用逗号，淡淡说完用句号，冒出疑问用问号，发发感叹感叹号。

2.我会读。

（1）加上标点读一读。

读句子，并结合加的标点，读出句子的语气。

瞧，加上标点后，句子就不一样了。再来读读看。

（2）对比读一读。

读中对比问号和感叹号的不同，重点从语气上判断。

读读语气词，如：“小鸟飞得真低呀！”是感叹，“你写作业了吗？”是疑问。

读读不同调。如：“你写作业了吗？”调上升，“小鸟飞得真低呀！”调加重。

3.我会写。

（1）说说我的发现。

学生读最后一句话，说说与自己平时的书写有什么不同。（以前写的是字或词，这是一句话。）

（2）看范写视频，学生观察，发现不同之处。

总结：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。

（3）自己尝试写一写。

第二课时教学内容：展示台、日积月累

教学过程：

模块一：包装识字亮亮相

活动1.课前大储备

1．小朋友们知道吗？我们不仅可以从课本上学到生字，就连我们平时生活中常见的包装袋上也藏着许多生字。从不同的包装袋上找找你学到的生字，看看谁积累的最多。

2.准备要求。

（1）搜集不同的包装袋，给它们分分类。如食品类、用品类、饮品类、礼品类等。

（2）选择不同的方法归类记录保存。如：照片记录、表格记录、文字记录等。

活动2.舞台大比拼

1.我来认一认

（1）我们来读一读女孩儿泡泡图里的字，谁来认一认5幅食品包装上的汉字。

（2）指名认一认，说说自己是怎样记住的。

预设一：最常吃

平时常吃，看到包装上的图和汉字很好奇，就留心记住了，如常吃的“饼干”包装袋。

预设二：最爱吃

我自己最喜欢吃这种食品，会问别人，于是就认识了上面的汉字，如“巧克力”。

预设三：最有趣

包装袋很特别，如“牛奶”的包装盒和奶牛身体很像，很有意思，就记住了上面的汉字。

预设四：最关注

面包包装袋上标注有“生产日期”和“保质期”，为了安全，我们在购买的时候都要看一看这些小字样，这样就能认识这些汉字。

（3）小结：小朋友们，因为最常吃、最爱吃、最有趣、最关注，我们在不知不觉中就留意这些食品包装了，所以也就认识了许多生字。

2.你来猜一猜。

（1）我们平时在生活中接触到的包装袋的种类可能不一样，可以和父母分享，互相猜一猜，认一认吧。

（2）拿出各自准备的包装实物或图片或文字记录，试着用自己喜欢的方法识记识记吧。

活动3：花样大分享

1.情境拓展：我们今天学习了通过包装袋认识汉字，其实，认识汉字的途径还有很多，你们有没有特别的识字方法呢？

2.集体交流

如：通过看电视、看街上的广告标语、墙上的贴画等。

模块二：气象谚语巧巧记

活动1.谚语我巧读

1.借助拼音读一读。

（1）读正确。

小朋友们，老师这里有几个句子，你们能读好吗？不认识的字借助拼音读一读。

重点指导“朝霞”“戴帽”“搬家”等词的读音。

（2）会认识。

（出示与气象谚语相关的句子）小朋友们，你们知道这些句子叫什么？

其实，古代人很聪明，他们根据自然有趣的现象就能看出天气情况。瞧，这些跟天气预报一样的句子就叫气象谚语，出示这四个字，指导读准。

2.把握节奏读一读。

（1）谚语和古诗一样，都有节奏感和韵律感。找出停顿的地方读，就能读出节奏。如：朝霞/不出门，晚霞/行千里。这是23式节奏停顿，又如：早晨下雨/当日晴，晚上下雨/到天明。这是43式节奏停顿。

（2）自己试着读一读，师生齐读，比赛读。

活动2：谚语我巧记

1.说说你的发现。

仔细观察这些气象谚语，你有什么发现？（都与天气有关，句子中都有小动物；上下都是两个短句，字数也相等；句子中都有自然现象和天气情况；读起来很有节奏感。）

2.想像句子画面。

看看课本上的插图，说说你看到了什么？想到了什么？（看到了蚂蚁忙着搬家，想到了要下雨了。这就是谚语“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。”）

结合其他气象谚语想象画面，说说预示的天气情况。

2.     带着发现记一记。

3.     有了这么多的发现，记起来就容易多了，试着记记看。

活动3.谚语我巧积

1.说一说。

（1）小朋友们，你们还知道哪些谚语？与大家一起分享吧。

（2）读一读

青蛙叫，大雨到。

燕子低飞要下雨。

河里雨打花，天天有雨下。

天上钩钩云，地上雨淋淋。

2.编一编。

（1）小朋友们，第14课就写出了许多下雨前的现象，我们也可以根据这些现象自己挑战一下，编一编谚语吧。

（2）集体交流。

第三课时教学内容：和大人一起读《夏夜童话美美读》。

教学过程：

活动1.借助拼音读一读

1.创设情境。

夏天的夜晚是美丽的，在这美丽的夜晚，发生了一个美丽的故事。这个故事讲得是什么呢？

2．欣赏朗读视频。

3.自由朗读。

小朋友们自己读读这个美丽的故事吧。不认识的字借助拼音读一读。

4.和大人共读。

这么长的一篇美丽故事，老师也想读，你一节，我一节，我们一起合作，美美的读一遍吧。

活动2.讲讲故事读一读

1.找一找角色。

童话故事里出现了哪些角色呢？交流：蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、睡莲

2.讲一讲故事。

小蚂蚁在公园里先后遇到了谁，他们是怎么把小蚂蚁送回家的？

集体交流：先遇到了睡莲，睡莲是怎么帮的呢？讲“睡莲来搭救”。

后来遇到了蜻蜓，蜻蜓是怎么帮的呢？讲“蜻蜓带着飞”。

接着遇到了萤火虫，它是怎么做的呢？讲“萤火虫点灯照路”。

师生分角色朗读。

3.你最喜欢谁呢，为什么。学生选择不同的角色，说说自己的想法。（互帮互助，让这个夏夜变得更加美好温馨。）

活动3.角色表演读一读

1.看图说角色。

夏夜真美啊！文中插图画的更美！选择插图上的一种动物观察一下，说说怎么才能演好呢？

睡莲安静美好，蜻蜓睁大眼睛很热心，萤火虫也快乐地点起了灯，小蚂蚁最后也快乐无比。

2.课后作业：

（1）做好头饰和大人一起演一演这“美丽的夏夜”。

（2）请家长帮忙用手机拍成视频，发到朋友圈分享给朋友吧。