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成果展示

毛笔书法教学设计----“横”的写法

 

宁晋县第一实验小学  周玲

教学目标1、激发学生对毛笔书法的兴趣。

          2、初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。

教学重、难点:横的写法;方起笔、圆收笔的提按。

教具准备:书写用具、教学课件、米字格卡片等。

教学过程

一、  故事导入,引入新课

讲一个书法家的小故事(东晋时期,有一位非常有名的书法家,叫王羲之,在他小时候,有一次吃午饭,书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍,几次催他快吃,他仍然连头也不抬,像没听见一样,专心致志地看帖、写字。饭都凉了,书童没有办法,只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房,只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢,弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候,眼睛仍然看着字,脑子里也在想这个字怎么写才好,结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景,憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢!听到母亲的笑声他还说:“今天的蒜泥可真香啊!”后来王羲之不断勤学苦练,终于成了一位成就很高的书法家。

师:听完这个小故事你有什么感想呢?

生:王羲之练字很刻苦。

师:对,我们想要学好书法必须要专心致志,刻苦练习把每一笔每一划都吃透、学精才能写好。今天,老师就和同学们一起来练一练“横的写法”吧。

设计意图:用书法家的故事来让学生放松情绪,毕竟这是他们第一次手执毛笔的写字,同时也给了孩子们一个暗示,要想写好字,刻苦练习,专心致志是必不可少的。

二、复习执笔方法

同学们还记得毛笔怎么拿吗?

头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。 老师出示执笔图,同时老师和同学一起复习执笔方法:

(一)捏:大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。

  (二)勾:中指勾住笔管,紧贴食指。

  (三)顶:用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。

  (四)扶:小拇指靠着无名指,不接触笔管。

(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。 老师边演示,边让学生练习,边纠正。学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。

设计意图:手执毛笔,感受一下毛笔带给手指不一样的感觉,这个姿势容易让学生手部肌肉紧张,所以在真正下笔前让学生摸一下笔很有必要。如果连续讲解孩子们也容易注意力不集中,这一环节既能够复习上次的内容,又是一种适当的活动。

三、 通过谜语引入新课

同学们把上次课学过的执笔方法记住了,那么我们就来练习写笔画吧。有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?老师出示横画课件。出示课题:横的写法

四、 讲授新课

1、问:横画有什么特点?(指导学生仔细观察)

横画的特点是:(1).两头粗中间细;(2).起笔方收笔圆;(3).有一定的斜度(左低右高)。

2、观察横的运笔路线。同学们仔细看这幅图,笔画里红色的先天就是横的运笔路线,大家伸出食指,跟老师进行书空。(至少书空两遍,学生才能记住运笔路线)

    3、在这里老师要先教给大家,什么是逆锋起笔,我们初学书法,学的是柳体书法,柳体就是典型的逆锋起笔,而且柳体字的每一横都是逆锋起笔,(此时教师一定要在投影器上用米字格做示范)笔尖指向右下方,向左上方轻轻按下去,再向右下方转回,接着向上稍稍提笔,这就是逆锋起笔,请同学们先用自己的手指在桌子上试一试逆锋起笔。

4、起笔之后,我们要学中锋运笔,(继续示范,毛笔向右方拉过去)最后要慢一点,笔尖向上提,再向下顿,接着下压向左上方收笔,一个完整的笔画横,就写完了。

5、总结横画的写法:先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。

设计意图:这一环节是全课的重点,学生们会接触到一些从未见过的词语,认识一种全新的书写方法,所以,讲解一定详细,示范一定要标准。先用手指书空,在桌子上练习也是因为毛笔不好控制,用手指先体会运笔路线有助于记忆横画的写法。

五、亲身实践

1、接下来就请同学们在自己的米字格里练习横画的写法,注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。     

2、请同学们观察一下自己写的横,虽然它的名字叫横,但是书写的时候是要有上下起伏的。

在米字格横线上起笔,以竖中线为界,分为左半段和右半段,同学们自己看示意图,然后再写两个横。(提醒学生,不可急躁,慢慢写)

设计意图:在写字时指导和纠正是非常重要的,要对学生易产生的问题做好提前预设,这样才能更好的处理课堂上出现的问题。

六、 总结

请同学们停笔,进行总结,写的好的标准是1.临得像;2.要有起笔和收笔;3.要写得自然。把写的好的同学的作品展示给大家看。

    今天这节课同学们都学得非常认真,练习了毛笔字笔画“横”的写法。但是要把字写得漂亮还要经常练习,课后请同学们认真完成练习作业。只要我们坚持练习,老师相信你们的字一定会越写越漂亮的。

设计意图:展示优秀作业,对学生激励,让学生对毛笔书法产生兴趣是非常重要的,一定不能让学生产生畏难情绪。


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