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工作室成果展示

成果展示

《辛勤浇出幸福花—让我露一手》教学设计

 河北省武安市南关小学  李秀红

一、教学分析

(一)教学内容分析

《让我露一手》是义务教育课程标准实验教科书三年级艺术上册第八单元的课题一。本节课主要是让学生根据家庭生活中的相关经验,以艺术化的方式再现家庭劳动生活的情境,亲身体验父母做家务的辛勤,感受劳动所带来的成功和快乐

(二)教学对象分析

对于三年级的学生来说,他们已经具备了一定的表演能力和掌握了一些美术方面的简单技法,能较容易的融入此课中。但对家庭劳动生活的了解有些欠缺,需要引导和帮助。

(三)教学环境分析

因本节课主要是学生通过对美食制作方法的观察、分析和总结,不需要学生当堂寻找网络资源,所以本节课我选择在多媒体教室进行。

二、教学目标

(一)知识领域

了解用绘画、剪贴、折等表现“美食”的方法。

(二)技能领域

能够用各种材料设计、制作“美食”。

(三)创造领域

进行有主题性的创作。

(四)情感领域

能够主动参与创作和表演,亲身体验父母做家务的辛勤,感受劳动所带来的成功和快乐

三、教学重点、难点

(一)教学重点

学习利用不同的材料制作“美食”的方法。

(二)教学难点

如何利用不同的材料设计、创作出“美食”。

四、教学过程

(一)情景导入,激发兴趣

1.课件播放《创意图趣》和歌曲《劳动最光荣》。

1)学生欣赏,激发兴趣。

2)提问:欣赏了动画,告诉我们一个什么道理呀?

2.请学生谈一谈自已在家中都能帮助爸爸、妈妈做些什么?

3.揭示课题:那你想把在生活中的优秀表现展现给大家吗?今天我们就来露一手,板书课题:《让我露一手》

[设计意图:引用学生喜爱的动画《创意图趣》和《劳动最光荣》导入,既使学生明白了劳动最光荣的道理,又激发了他们探究的兴趣。利用这一整合点达到了“以趣引路”的效果。]

(二)创设情境,情感初探

课件播放《7岁男孩撑起一个家》的报道:老师今天请来了一位小客人,咱们看看他在生活中是怎么表现的。

提问:同学们,你们觉得小家宝做得怎么样?

[设计意图:直观的课件演示,把抽象的语言说教化为形象感人的画面,通过这个整合点使学生在潜移默化中受到了思想品质教育,让学生懂得了从小就应该具备孝敬父母的美好品质,为达成情感目标亲身体验父母做家务的辛勤埋下伏笔。]

(三)分析美食,探究做法

1.美食知识

1)课件播放美食图片,学生欣赏,初步感知。

2)学生汇报:结合美食图片欣赏,利用课前在网络上搜集的资料总结美食知识。

[设计意图:通过展示学生课前利用网络搜集精美图片和资料,让学生轻松地获取了美食知识,利用这一创新点培养了学生利用信息技术自学的能力。]

2.探究做法

1)请同学用看看、摸摸、拆拆的方法说出“小家宝”的美食是用什么材料和方法来做的。

方法:用纱布剪的、捏的、拴的;纸剪的、画的、卷的、拼贴的;用彩泥的搓的、捏的;用蔬菜拼的、摆的。

材料:有纱布做的、纸做的、橡皮泥做的、蔬菜拼的。

2)制作美食你还有什么不懂的地方吗?

学生合作解决,教师适时点拨。

3)教师和学生合作制作一个水果拼盘(实物投影展示)。

4)欣赏同龄小朋友的作品

找出作品中的优缺点,形成结论:

制作时要在抓住事物特征的基础上再充分考虑美食本身以及美食与盘子之间色彩的搭配。

[设计意图:以实物和课件播放图片的形式展示丰盛的“美食”,引导学生观察、分析和总结出它们的制作方法。开阔了学生的眼界,拓宽了学生的思路,激发学生的学习兴趣和动手制作的强烈愿望,通过这一整合点很好的突出了教学重点,为下一步学生进行有主题性的创作打下了有力的基础。]

(四)学生创作,表演评价

1.爸爸妈妈每天辛苦工作,回家来还要给你们做饭,照顾你们。你们想给爸爸妈妈做个怎样的“美食”呢?

请同学说说自己的想法,想想用你所准备的材料能做出什么样的“美食”?

2.学生用身边的纸张、彩泥、树叶、蔬菜、水果或其它,制作一桌丰盛的“宴席”。

3.学生制作,教师巡回指导。

1)出示参考图片,播放用多种材料制作美食的课件。

2)发现问题,及时解决。

[设计意图:课件演示直观地让学生看到更多表现美食的方法和材料,很大的激发了孩子们的发散思维和创造欲望,他们的积极性得到空前高涨,都能够充分发挥想象力自己准备的材料设计、创作出了“美食”,通过这个整合点轻松地突破了教学难点。]

4.学生用自己的形式展示作品,进行相互评价,看看哪一组学生的作品最丰盛。

1)小小美食展示会。

2)用课前利用网络资源准备的小剧本进行小话剧表演,并进行评价。

[设计意图:学生能够主动参与到制作和表演中来,通过小话剧,让学生亲身体验做“美食”时的辛勤,感受劳动带来的成功和快乐。]

(五)拓展延伸,升华情感

1.让学生畅所欲言,谈本节课的收获。

2.鼓励学生回家后帮父母做一道色、香、味俱全的菜肴,并能向父母说出其中涉及哪些艺术要素;也可以查找资料,了解中国的饮食文化。

3.播放歌曲“感恩的心”,让学生用手语表演,使学生的情感得到升华。

[设计意图:引导学生归纳提炼学习方法,鼓励学生把学到的知识应用到生活实际中去,培养学生勇于探究,善于探究的精神;利用课件播放歌曲,并进行手语表演,使学生进一步感受到父母的无私和伟大,学会感恩,使情感得到升华,有效达成教学目标。]

 

李秀红,女,中学高级教师,河北省骨干教师,邯郸市学科名教师。1995年至今一直从事小学美术教学工作。任教26年以来,多次参加全国、省、市级讲课比赛,均获优异成绩;经常做公开、观摩课,并送教下乡,起到了带头和辐射作用;积极撰写教学设计和论文,多篇获奖并发表;多次参加我市教育局组织的通案撰写工作,我撰写的教学设计都被采用并在全市推广,同时被评为通案设计先进个人。


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