柴美艳工作室-简介

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  • 名师:柴美艳
  • 学科:学前教育
  • 职称:中高
  • 评定时间:2018-07-02
  • 设立单位:廊坊市直属机关第二幼儿园
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柴美艳工作室

河北省名师柴美艳工作室简介

河北省名师柴美艳工作室,2017年7月由省教育厅命名并授牌,同时授牌的100名河北省中小学名师工作室,涵盖从学前到高中各个学段。目前工作室一共8人,1名主持人,7名成员。

成员组成:

主持人:柴美艳,廊坊市直二幼园长,河北省特级教师,河北省骨干校长。

成  员: 刘  娟,主持人助手,廊坊市直二幼,河北省特级

教师,河北省名师;

王  虹,廊坊市直二幼,河北省级骨干教师;

王美丽,保定定兴县实验幼儿园教研组长,河北省级骨干教师;

才海燕,承德丰宁县第二幼儿园,河北省骨干教师;

冯丽华,承德市五幼副园长,河北省骨干教师;

李海霞,张家口市二幼副园长,河北省骨干教师;

吴妍荣,唐山路北区十二幼兼职唐山市路北区学前教育教研员(2018年初调入唐山市一幼,任园长),河北省特级教师

团队文化:本着尊重、支持、服务、分享的理念,尊重每个成员的专业特长和个性化成长需求,创造学习机会和成长环境,研究基于园所的真实问题、服务园所的教育教学,共同学习,共同成长。团队成员间、园所间善于合作、乐于分享,争取使工作室每个成员成为“辐射一方的优秀教师”。

工作宗旨:名师成长的摇篮,资源辐射的中心,师幼对话的平台,教育科研的基地。

研修内容:

(1)专题讲座:工作室定期安排高层次的专题讲座,为成员搭建学习新理念、新知识的平台;工作室成员依据各自的特长,定期举办专题讲座,教学相长,辐射带动一方;

(2)名师课堂:工作室学员每年度开设一至两次公开课观摩活动,刻录光盘保存。

(3)送培送教:积极参加当地的送培送教活动,支持当地幼教发展。

(4)主题研讨:围绕教科研课题,定期举行主题研讨,将研讨成果在工作室网站或专业刊物上发表。

工作室徽章:七个颜色的独立园围绕同一个圆心组成的花环,中间是工作室名称,每个圆代表一名学员(见下图)。寓意 7名成员,各具芬芳,同心协力,一起开放!开出一朵神奇的七色花 ,把幼教之爱撒向燕赵大地的每个角落。


2018年度计划

河北省名师柴美艳工作室2017秋工作计划

依照河北省教育厅关于启动名师工作室研修项目的通知冀教师〔2017〕7号文件精神,现制订柴美艳名师工作室2017年秋工作计划如下:

九月:

1、修改完善《柴美艳名师工作室三年发展规划》

2、制订工作室各项规章制度

   3、召开名师工作室启动仪式,开展首次研修活动(主题讲座、名师课堂)。

   十月:

   1、确定工作室研修主题,申报规划课题;

   2、成员在承担工作室研修主题之外可自拟主题进行园本研修,自行申报规划课题;

   3、撰写“学习故事”(个案或同一个群体)、“名师随想录”,每学期各不少于四篇,多多益善。

   十一月:

   1、根据成员自我发展需求,支持其参加省内外培训项目;

   2、交流分享研修成果,提交存档。

   十二月:

1、邀请省外专家幼教名师来廊讲座,组织全体学员参加;

   2、总结学期工作,成员自行组织本学期工作、学习等档案资料,电子版于月底前上传主持人邮箱972304105@qq.com,纸质材料快递到主持人所在单位(廊坊市新华路荣福道市直二幼065000

2017830


柴美艳工作室2018春工作计划

一、工作目标:通过学习、交流、分享,促进工作室团队建设.

二、工作重点:围绕《园本课程游戏化的实践研究》课题,各工作室成员结合本园实际拟定研究内容,开展课题研究,五月上旬课题研讨;结合课题研究开展案例评选,推广先进经验,发挥辐射带动作用,提升教师专业素养;

三、本年度研修内容:

1、围绕工作室课题,确立各自研究重点,5月上旬课题研讨。

2、通读高宽课程系列读本和以游戏为中心的幼儿园课程等专业书籍,了解掌握系统的课程理论知识。每月完成一篇读书感悟,以简报的形式呈现,月底发布到公众号里。

3、组织本园教师观察幼儿在各种活动中的行为表现,以发现学习为题撰写学习故事,7月进行发现学习幼儿观察案例评选。

4、开展送教帮扶活动,每人在当地确定一所帮扶园所,制定帮扶计划,定向定期指导,每学期最少一次,指导过程以简报形式提交工作室并上传微信平台,纸质材料快递到主持人所在单位(廊坊市新华路荣福道市直二幼065000

5、

 

2018年2月

柴美艳工作室2018秋工作计划

一、工作目标:

1、课题带动,立足园本。围绕省“十三五”科学规划课题《园本课程游戏化的实践与研究》,立足本园实际,进行实践研究。

2、名师辐射,带动一方。各成员在当地成立名师工作站,组建名师团队,开展送培送教活动。

3、案例研讨,聚焦儿童。观摩儿童游戏,分析儿童行为及发展,提高游戏设计水平。

4、深度阅读,自我提升。要求每位成员每月精读一本书,提升专业素养。

二、具体安排:

19月,各成员在当地成立名师工作站,组建名师团队,开展名师送培送教活动。

210月,在唐山一幼举办园本课题游戏化观摩研讨。

311月,名师工作室牵头,组织全市各级各类幼儿园开展“儿童.游戏”能手大赛,推动当地课程游戏化改革。

4、继续通读高宽课程系列读本和以游戏为中心的幼儿园课程等专业书籍,了解掌握系统的课程理论知识。每月完成一篇学以致用的案例,以简报的形式呈现,月底发布到公众号里。

512月,总结2018年度工作,成员自行组织各自工作、学习等档案资料,电子版于12月底前上传群邮箱633922979@qq.com,纸质材料快递到主持人所在单位(廊坊市新华路荣福道市直二幼065000

20189


工作室实施方案

柴美艳工作室实施方案

为顺利完成本工作室建设,依据《河北省中小学名师工作室建设实施方案》(试行),特制订“柴美艳工作室实施方案”。

一、  指导思想:

为践行习近平总书记提出的“做四有好教师”以及适应幼教高速发展对教师的要求,引领我省幼儿教师发展的专家队伍,推动学前教育向现代化发展,扩大名师的知名度,带动并培养一批“师德好、业务精、能力强、善创新”的高层次骨干教师,实现优质教育资源共享,促进学前教育的均衡发展。

二、工作目标

依托名师工作室,充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用,打造一支品德高尚、专业精湛、具有持续发展能力和辐射带动作用的幼师队伍,造就一批专家型、研究型教师群体。使名师工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师幼对话的平台、教育科研的基地。

三、工作策略

按照"围绕名师、凝炼主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师"的建设思路,以线上交流与线下研修相结合的方式开展活动。

四、工作内容

1.专业提升。工作周期内,工作室成员根据个人专业水平,制定并实施专业提升及发展规划,包括成长目标、学习课程、读书计划、研究专题、作用发挥等。通过请进来和走出去相结合的方式,积极创造机会参加各种高端培训,开展研修学习,使工作室成员专业水平实现较大提升。

2.教学研究。工作周期内,工作室成员要完成市级及以上研究课题并取得相应成果,撰写并公开发表高质量论文,促进学科教学的课题研究;要加强外部联系,建立与高等院校、省内外教育科研机构的合作关系,参与省内外尤其是京津两地名师工作室的教育科研活动,加强交流,相互促进提高。

3.成果辐射。依托名师工作室网站,打造名师工作室的动态展示窗、成果辐射源和资源生成站;工作周期内,全体工作室成员要执教一定数量的示范课或公开课,主持人要组织成员不定期开展专题讲座或报告会并积极参加送教活动;名师工作室要及时收集整理工作室发展和个人成长资料及成果汇编,成果包括典型课例、教学设计、报告材料、活动剪影、专家点评、论文论著等,并在一定范围内交流;在本县(市、区)范围内确定1-2所学校作为名师工作室的实践学校,定期开展教育教学实践活动和教改研讨活动,根据其需要,实行教育帮扶,发挥辐射效应。

五、工作措施:

1、每学期召开2次全体成员会(微信),进行小结、研讨和布置工作等;随时在网上进行集体交流、研讨;

2、通过集中和网上交流等方式学习、研讨省内外相关的新课程教学要求(必修、选修)和教学建议;

3、由主持人在工作室主页上不定期推荐阅读书目和文章等;

4、邀请全体成员参加主持人或成员所在学校开展的教学开放周、专家讲座等教研活动;

5、每个成员必须制定个人成长规划,确定短期和中期目标;

6、每半年检查通报成员完成规定目标的情况,并把研究成果在工作室主页上公布、交流。

六、学员管理及要求

1、建立规范的工作室成员档案,记录培养过程。

2、严格工作室管理和考勤。

3、为每位成员至少订阅2份教学专业报刊或杂志,加强理论学习。

4、每位成员制订切实可行的三年发展规划,每学期要有学习计划和工作计划。

5、熟练掌握多媒体辅助教学和课件制作。

6、外出参观学习要交学习报告。

7、每学期每位成员至少开设一节优质示范课,至少听课20节。

8、每学期每位成员至少开设讲座一次。积极参加各种教研活动和会议。

9、每学期每位成员都要交一份教学设计、一个课件。

10、每学年每位成员至少参加一项课题研究,至少完成一篇专业论文。

11、依据省厅规定,每学年对工作室成员进行年度考核。

七、具体时间安排:

第一阶段:宣传启动阶段---2017年7月至2017年8月

1、    成立工作室领导小组,确定工作室成员

2、    召开工作室启动会.

3、    制定个人三年发展规划、工作计划和学习计划

4、    建立工作室专项管理档案。

第二阶段:具体实施阶段——2017年9月至2020年7月

(1)2017年9月-2018年7月:

A、2017年9月至12月: 专题研讨、专题讲座、多媒体网络等

B、2018年1月至7月:贫困支教、专题研讨、多媒体网络等

C、第一次过程性年终评价,个人撰写自评报告并上交存档。

(2)2018年9月-2019年7月

A、2018年9月至12月: 专题研讨、专题讲座、多媒体网络等

B、2019年1月至7月:贫困支教、专题研讨、多媒体网络等

C、第二次过程性年终评价,个人撰写自评报告并上交存档。

(3)2019年9月-2020年7月

第三阶段:总结评价阶段——2020年7月—2017年8月

1、    成员自评,并撰写上交自评报告。

2、    工作室自评,并向省中小学继续教育中心报送自评报告。

2017年7月28日



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