信金焕工作室-成果展示详细内容

信金焕工作室

欢迎加入信金焕工作室QQ群:962556822

今日访客1

访客总量74344

信金焕工作室

欢迎加入信金焕工作室QQ群:962556822

今日访客1

访客总量74344

首页>成果展示

工作室成果展示

成果展示

 《教育名家》2020年第1期封面人物——信金焕    教育名家 | 别开生面,独树一帜(一)  

陶继新 教育名家  3月16日


文  |  陶继新

       如果说衡水中学创造了高考神话的话,那么,信金焕老师则创造了神话中的神话。她是衡水中学第一位女高三年级主任,第一位课改处主任、第一位教师发展中心主任、第一位入选教育部首期名师领航班工程的教师、最早的正高级教师。她担任班主任的班级所取得的高考成绩,同样让人惊叹不已。比如她担任班主任的410班,在2012年高考中平均成绩是659分,不但人人升入了理想的大学,而且还有11位学生考入清华大学,2位学生考入北京大学,一位学生成为国际奥赛的金牌获得者。而就是这个班的学生,还出版了两本反映他们在学校学习与班级活动等方面的书,并将5万元的稿酬收入作为奖教金,奖励给衡水中学的教师,这也成为学校迄今为止唯一为教师设立的奖教金。

       这一神话的缔造者——信金焕老师在班级管理工作中成绩卓绝,成为衡水中学乃至全国的一个品牌。为此,笔者撰写了一篇近万字的长篇报道文章《给时光以更加精彩的生命——衡水中学信金焕老师强大的精神场域》,将于《中国教师》发表。如果说信老师的班级管理工作独树一帜的话,那么,其语文教学也堪称精彩纷呈。为此,笔者再次对她进行采访,撰写此文,以飨读者。

 

中秋赏月

 

       从古到今,中秋之月都是诗人咏叹的意象,于是,就有了不计其数的美妙绝伦,感觉这个成语不合适)的诗作,在中学语文课本上,就收录了一些经典诗作。那么,赏月吟诗与作诗,是不是也应当以别样的形态进入语文教学的现场呢?

       2010年,信金焕在担任410班班主任期间的一个中秋之夜,就为学生上了一堂别开生面的语文课。

       中秋节有时会与国庆节的时间相近,于是,两节连在一起放假,就成了一个惯例。可那一年两节相隔时间较长,中秋节的时候衡水中学就没有再放假。不过,学校还是为学生买了月饼、水果,让他们在午餐的时候通过品尝这些美味来感受中秋佳节之美。

       就在思考这个问题的一瞬间,灵感突然闪现在她的大脑里:何不在晚上第三节自习课时和孩子们共赏明月,上一堂别开生面的语文课?

       衡水中学每晚有三节自习课,第一二节是学科自习,第三节则是公共自习,班主任的课也可以上班会课。第三节自习课的铃声一响,信老师就对学生说:“今天晚上我们一起到操场赏月好不好?”

     “太好了!”孩子们异口同声地喊道。

       信老师告诉大家:“老师有一个要求,下楼梯时不能说话,步子也要轻轻的,不然,惊动了其他班级的同学,他们也都去操场,学校肯定是不允许的。”

       信老师的话如同一道“圣旨”,全班同学便静悄悄地离开教室,有序地走向了操场。

        一轮圆圆的月亮从天上把皎洁的月光洒落下来,把整个操场装扮得神秘而又美妙。旋即,同学们便不由自主地沉醉于这种如诗如梦般的意境里。

       作为语文老师的班主任,信老师自然不会让这个天公作美的诗一般的夜晚与语文教学擦肩而过。所以,她先把学生按所在宿舍分成不同小组,又在“举头望明月”之后,环顾了一下沉浸于诗一般的夜景中的孩子们说道:“我们手里不是有月饼和水果吗?哪个宿舍的同学能够共同吟一首关于月亮的诗,就先吃月饼和水果!”

       随即,同学们争先恐后地吟诵起来,从妇孺皆知而又言简义丰的李白的《静夜思》,一直吟诵到被闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”的张若虚的《春江花月夜》。他们虽然不敢“放肆”地大声朗诵,可却将每一个诗人彼时彼地各异的感情吟诵了出来。月光如水,诗情流淌。信老师想,这不是语文课,又是什么课呢?

       吟诗之后,大家又轮流唱起了关于月亮的歌;声音虽然不能唱得太大,但那美妙的旋律,却早已在孩子们的心里荡漾起来。

      这场特殊的语文课即将结束的时候,被全班同学公认的大才子白轩然诗兴大发,吟诵了一首即兴而作的宝塔诗。他那抑扬顿挫而又富有美感的音调深深地吸引着大家。这不由得让大家想起了陶渊明妙手偶得的诗句:“此中有真意,欲辨已忘言。”

       皓月依然悬在天空,诗意还在学生心里流淌。下课的铃声响了,同学们依依不舍地离开操场,带着满心地愉悦走向宿舍。可这一次的中秋赏月之景,却永远铭记在了他们的内心。

       第二天的语文课上,信老师让白轩然再在班上朗诵一遍中秋之夜所作的诗。可出乎大家意料的是,白轩然却遗憾而无奈地说已经忘记了。

       信老师说,就请白轩然在课堂上再作一首中秋赏月之诗吧!可他却再也找不回那时的感觉了。“作诗火急追亡逋,情景一失后难摹。”

       虽然是大才子,也只能欲语无言了。

       信老师趁势对同学们说:“作诗和写文,往往是‘情动而辞发’;读诗与观文,则需要‘披文以入情’。所以,写作不但要有真感情,还要抓住那瞬间即逝的灵感,当即将其记录下来。也许有些诗作与作品,还有可能成为千古绝唱,长久地流传下去呢!”

       十年弹指一挥间,可今天这个班里的学生每每谈起那次中秋赏月课,依然是津津乐道,难以忘怀。尤其是每逢中秋之夜赏月的时候,那次师生在操场上共赏明月的情景又会浮现出来,并在他们的心里荡起美妙的涟漪。

       由此看来,语文课不应当局限于固化的教室之内,还应当力所能及地开辟更大与更富情趣的课堂,从而让学生感受到不同一般的语文课,以至生成铭记终生的美感体验。语文课也不应当只教现成的教材,也可以在特殊的场景中,将学生以往所学的经典串连起来,在“温故而知新”的同时,激发起特殊的感情,以至即兴而作,留存下具有久远意义的文本,构建起自己美好回忆的大厦,以至流传于世,惠及更多的读者。

版权所有©河北省中小学教师继续教育中心

地址:河北省石家庄市红旗大街469号

邮编:050091

冀ICP备18011017号-1