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《将进酒》课堂实录

执教者:王德宸

学生:衡水第一中学高二年级829班

上课时间:2018 年6月28日下午

文字整理:王德宸、王焕锁


师:从小学、初中到高中,从课内到课外,我们读过李白的诸多作品。

生1:《静夜思》、《蜀道难》、《送孟浩然之广陵》。

生2:《望天门山》、《行路难》。

师:还有《梦游天姥吟留别》等等,我们读过不少。请同学们思考,你对李白此人的大体印象是什么?

(停顿,学生回忆)

师:我给大家一道选择题,幻灯片中有四幅李白肖像图,哪一幅更符合你的印象?

(学生议论纷纷)

生1:图三。我印象最深的李白是“月下独酌”的李白,“酒仙”是最适合来形容他的。

生2:图一。我看到这幅图就想到李白喝得酩酊大醉,“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”,和这幅图非常配。

师:嗯,杜甫回忆的李白。

生3:我觉得还是图三比较配,图三图风非常飘,李白给我的印象就是喝完酒作诗要成仙儿的感觉。

师:好,这是大家以前对李白的印象,今天我学过《将进酒》之后,不知道你对李白会不会有不同的印象。下面我们正式开始学习《将进酒》。阅读文本第一个问题是解决字面大意,这首诗的字面上同学们有没有不太懂的地方?如果有请举手,我们一起解决。

(学生思考,20秒无人举手)

师:好,看来同学们预习得很充分,这个问题不是我们理解文本的拦路虎。那请同学们找出在阅读时最触动你心的那一句,并说说从中你能读出的李白形象。

生1:最触动我的是“钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒”。我从中读到的李白是,虽然在生活中遭遇了一些挫折,但他仍能保持一种洒脱的心态,超然物外,这样的一种形象。

师:能不能用一个形容词来概括一下?

生1:嗯,洒脱。

(师在黑板“李白”的周围板书“洒脱”)

生2:最触动我的是“天生我材必有用,千金散尽还复来”。我从中可以感受到李白自信、乐观、豪爽的一种形象。

(师板书“自信、乐观、豪爽”)

生3:我觉得李白有一种怀才不遇的感觉,是从“古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名”中读出来的 ,感觉这句话有反语的味道,有人生遗憾的感觉。圣贤都是寂寞的,只有爱喝酒的人才能留下名声,此时的李白怀才不遇。

师:很好,分析得比较透彻。找一个形容词概括一下李白形象。

生3:(略有思索)愤懑。

(师板书“愤懑”)

生4:我印象最深刻的是最后那句,“五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁”。可能我不能走进他的心灵深处,他说金钱什么的都不重要,要换作美酒来喝,非常的激昂,让我读来也非常激动,我从这里读出的形象是“狂放”。

师:好,你读得很动情。

(板书“狂放”)

生5:我找的是“陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑”,我觉得李白尽情地喝酒,纵情地欢乐,非常地不羁,非常地狂放。我用“不羁”来概括吧。

(师板书“不羁”)

生6:我找的诗句是“烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯”,饮酒要饮三百杯,饮酒数量之多让我感觉到他非常豪放、豪爽。

(师板书“豪放”)

师:其他同学还有补充吗?

(学生沉默,无人补充)

师:刚才大家找了自己最动心的诗句,并用形容词概括读到的李白形象,现在请同学们思考,这些形容词除了刚才同学们所讲的那句诗可以体现,还有哪句你也可以读出这种形象?

生1:体现“自信乐观”的还有“乘风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。

师:好。那这首诗里有没有?

生1:我再思考思考。

生2:“洒脱”、“狂放”还可从“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”中读出来。

师:为什么?

生2:嗯……黄河之水滔滔不绝嘛……(迟疑,有有意会而无言传的感觉)

师:有一种势不可挡的感觉是吗?感觉在心中暂时难以表达对吧?(学生羞涩的笑)难以表达也没关系,能不能比较“狂放”的给大家读出来?

(生2有感情地朗读)

师:好,请坐,有点儿味道,你一定感觉到了。

生3:我觉得“愤懑”还可以从“君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”中读出来,他感叹时光的流逝,感叹自己已经过了这么多年了,想入世又不能,读来让人动情。

师:嗯,有道理。写时光流逝的诗非常多,这句诗为什么让你心动呢?

生3:(简短沉默)我觉得和我个人的成长有关吧。

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