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《教育名家》:别开生面,独树一帜(3)  

              对抗语文

 

       信老师的课堂除了辩论赛、阅读分享等之外,还有一个“每周美文推荐”的活动。活动开展时,每个学生要向全班推荐一篇自己所选的美文,分享给大家。因为真正的语文教学绝对不能只囿于教材本身,必须有一个更大的学习天地。恰如语文教育家叶圣陶所说:“教材无非是个例子。” “每周美文推荐”,目的就是拓展学生学习语文的视野。但文章的质量有高低优劣之分,所以,学生通过自己阅读而认为的美文,向大家推荐并被认定者,一般来说多是上乘之作。所以,当某一个学生读了文质兼美的作品并予以推荐后,全班七十多个同学也多会随后阅读起来。这种量多质优的阅读,让学生的语文水平步入到持续攀升的良好态势。好的作品中不但文辞优美,还多有真善美的思想在其中流淌。所以,读得多了,学生的写作水平水涨船高的同时,生命境界也会不断地提升。

 但个别时候,也会有意外“事件”发生。

        在一次“每周美文推荐”的活动中,一位与写过“前不见古人,后不见来者”这一千古名句的诗人同名的陈子昂同学,站起来意味深长地说道:“我今天向大家推荐两篇文章,敬谢各位选读。”说完之后,他又有意提高了一下嗓门:“其中有一篇文章的题目叫《对抗语文》。”

       信老师深感意外,其他同学也面面相觑。陈子昂竟然在语文老师面前“胆大包天”地推荐《对抗语文》,其用意何在?

       而更多同学则因顾及老师的面子,言不由衷地说:“不听《对抗语文》。”

       其实,他们并没有听清推荐的另一篇文章的题目,当陈子昂一说出《对抗语文》这个题目的时候,便顷刻燃起了听读的强烈欲望。这自然逃不过信老师的“法眼”。所以,她举手示意,不慌不忙地说道:“陈子昂,我想听《对抗语文》,你就读吧!”

 

       众所周知,《对抗语文》是《收获》杂志副编审叶开抨击当今语文教学的一篇文章,其中谈到:在小孩子最需要汲取人类文明精华的时候,却给他们喂了垃圾;语文教育时至今日还在表演和说谎;这条语文教育流水线,会把一个个原本爱读书的孩子,在读教材做习题的过程中,完整地教成废品。

       显然,他用犀利的思想与辛辣的文笔,对当前语文教育的弊端进行了猛烈的鞭挞与无情的痛斥。所以,文章发表后,在语文界甚至整个教育界,都引起了非常强烈的反响。

       所以,陈子昂朗读《对抗语文》的时候,显然也在很多学生的心里激起了一阵不小的波澜。

       不过,信老师是理智的,她认为,过于偏激的言辞与观点,往往会让年轻气盛的高中生脱离正确的航向。只有“致中和”,才能“天地位焉,万物育焉”。

        她首先以欣赏的语调肯定了陈子昂独特的“眼光”,并对他那敢于质疑和大胆批判的精神进行了表扬。

        她说:“大家也要向陈子昂同学学习,不是人云亦云,而是具有自己的观点,即使对于老师所说和书上所言,也应当具有自己的看法,乃至大胆的质疑和批判。”

      信老师不动声色地稍事停顿之后,用“但是”一转,便开启了她的另一番宏论——

    “在风华正茂的年华,拥有批判精神固然可嘉,可仅有批判精神却是远远不够的。在现实中,推翻与摧毁一个固有的‘大厦’也许并不十分困难,可要想重建起来往往难乎其难。比如对于当今的高考制度,批判之声一直不绝于耳,有些说法还相当激烈;可是,如果将其废除,重建一个人人满意的新高考制度,真的是任重而道远。所以,我们要永怀赤子之心,永葆批判精神,但同时又要具有通过表象看本质的分析意识,以及很强的建设意识。”

       至此,信老师的话戛然而止,但“此时无声胜有声”。它在所有学生的心里重新掀起了波澜,就连陈子昂也在重新审视《对抗语文》,也开始思考如何在继续保持批判精神的同时,更加全面地看待各种不同声音的文章,并力所能及地去在建的“大厦”上添砖加瓦。

       毋庸置疑,语文教学问题很多,可是,在谈这些问题的人中,真懂语文教学者几何?君不见,即使一个从来不从事教育工作的人,未必能对数学、物理、化学等学科的教学说出个子丑寅卯,却可以大言不惭地对语文教学说三道四。其实,构建一套让所有人认可的语文教材体系,绝对是一个极其艰难的行程。

       不过,这次的“对抗”,最终还是以完美的结局告终。信老师之言,在敲击学生心扉的同时,也让他们对语文教学有了更加全面与深刻的认识。何止于此?它还让学生在以后看待其他问题的时候,尽可能地不再趋向极端,而是通过辩证的思考,步入一个“中和”之路。

(未完待续)

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