名师工作室-公告

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着力培养我省教师队伍的“七十二贤”

 --在全省名师工作室启动会议上的讲话

 2017712日)

 

各位老师、同志们:

今天,我省名师工作室建设正式启动了。首先,我代表省教育厅,向首批名师工作室主持人及团队成员表示热烈的祝贺!

会上,三位工作室主持人、一位学员代表和两个市教育部门作了发言,从中大家看到了工作室主持人“教”好的决心,学员“学”好的态度,教育行政部门“办”好的力度。教学相长,行政助力,我相信我省名师工作室一定能够办好,办出特色,办出水平,办出成绩。

教师太重要了。百年大计,教育为本。教育大计,教师为要。教师是立教之本、兴教之源。“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。” 2014年9月9日,习近平总书记在北京师范大学考察时指出:“一个人遇到好老师是一生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族不断涌现一批又一批好老师是民族的希望。”现在,教育的两大主题,一个是质量,一个是公平。提高教育质量,关键在教师;实现教育公平,关键在提高教师队伍的整体素质。

那么,如何抓好教师队伍建设,提高我省教师队伍的整体素质?今年4月7日在全省教师工作座谈会上,我从务虚的角度讲了做好教师工作的20种思维,目的是启发大家的思维。思维打开了,就会方向越来越明,思路越来越宽,办法越来越多,工作越来越顺,效果越来越好,工作质量就会大大提升。关于我省教师工作的总体部署,今年党中央、国务院将出台关于进一步加强教师队伍建设的意见,就加强师德师风建设、缩小城乡师资差距、振兴教师教育、提高教师待遇地位等制定政策措施。我想在国家意见出台后,再结合我省实际,提出具体意见。工作一定要有个总体谋划、整体部署。但工作不能等总体谋划、整体部署完成了再干,看准的事情要先干起来。成立名师工作室就是一件看准的事情,是我们整个教师工作中一个有机组成部分,是我们加强教师队伍建设的一项重要举措。

我省有省级名师795人、特级教师1037人,他们是教师队伍中的精英,有高尚的师德、先进的理念、务实的作风、创新的思维、丰富的经验以及丰厚的教育教学实践成绩和理论成果,是我省教育事业的宝贵财富。他们不仅仅是教育教学质量提高的发动机,也是教师素质提升的传动器。我省启动省级“名师工作室”建设,就是要充分发挥这些名师、特级教师的资源优势,培养教育教学骨干、学术带头人,造就一批学科领军人才和教育大家,引领全省中小学教师队伍建设迈上新的台阶。

这里,我对名师工作室建设提三点要求:

一、要由“教学”向“教教”提升,出人才

教学,是教学生如何学。教教,是教教师如何教。名师工作室主持人首先要完成由“教学”向“教教”的转变、提升,要带领一批骨干教师、青年教师共同成长、共同进步,真正让名师工作室成为“青年教师的培养室、骨干教师的孵化室、教育名师的聚集室”。

孔子培养了七十二贤人、三千弟子。我们每个名师工作室主持人也要象孔子一样,带出一批教师“贤人”。

怎么教?孔子怎么教,各位主持人就怎么教,言传身教,传帮带。培养什么样的贤人?孔子培养的是什么样的贤人,我们就培养什么样的贤人。教是一种传承,我认为我们名师工作室主持人至少要做到“三传”,培养“三贤人”。

1.传师德,培养品德优秀的贤人。

    教师学为人师、行为世范,要以德施教、以德立身。传递优秀师德,是名师工作室的第一要务。

教师之德在于爱心。要爱生如子,爱校如家,爱工作如事业。这“三爱”的最高境界是一种乐业精神,因为有了爱就有了乐。什么是乐业精神?我认为乐业精神就是“以此为乐,乐此不疲”。

教师之德在于奉献。“教师是蜡烛,燃烧了自己,照亮了学生。”选择当老师就选择了奉献,当教师要有一种无私奉献精神。

教师是一项守望心田、静待花开的事业。小我不在,大我无边,无私成就大私。当教师,需要不断地排除小我,耐得住寂寞,经得住平淡,抵得住诱惑,最终收获的将是桃李满天下的累累硕果。

2.传师艺,培养能力卓越的贤人。

    习总书记说,过去讲,要给学生一碗水,教师要有一桶水,现在看,这个要求已经不够了,应该是要有一潭水。这一潭水,不仅指扎实的知识功底,而且包括先进的教育理念、过硬的教学能力、科学的教学方法等等。

    一只狮子带一群羊,能够带出一支狮子团队;一只羊带一群狮子,有可能把狮子团队带成羊群。我希望我们的名师工作室主持人是狮子,要带出一群狮子,要当狮子王。我们培养出的贤人要像梁山一百单八将,个个武艺高强。

3.传师养,培养素养丰厚的贤人。

    师养就是素养,素养是品德和能力的肥料。名师工作室在培养学员本职业务能力的同时,要注重提高其综合素养。我们的学员可以成为学者,但不希望成为学究。

要有学者精神。精益求精的工匠精神,是当下教育最需要的精神。要严谨治学,潜心问道,唯真理是从。在当今社会,特别是教育发展到新的时期,需要我们有一种“苦读寒窗十余载,一举成名天下知”的精神和“放怀于天地外,得气在山水间”的胸怀。以知识分子独有的严谨与清修,与世间混沌做抵抗。

要有人文情怀。我们的学员要多读一些文史哲方面的书籍,特别是经典和名著,包括国内的也包括国外的,开阔视野,启发思维。我们博览群书,才能给孩子们打开通向世界的大门。

要有艺术陶冶。艺术有利于激发人的灵感,有“化学催化剂”的作用。好多科学家都是艺术家。建议每位老师选择一两项适合自己的艺术爱好,愉悦心情,陶冶情操,做一个有情趣的良师,一个有魅力的益友。

要有风度气质。气质训练也应该成为教师职业训练的一项重要内容。我们名师工作室走出来的学员,女老师要有气质,男老师要有风度。要做学子心中的男神、女神。

要有强健体魄。健康的体魄是一生幸福和成就事业的基础。今年浙江省高考试卷作文题目是“人生三本书”,其实还有一本书非常重要,就是人的身体之书。我们要了解我们的身体,懂得我们的身体。既要勤奋敬业,也要有养生意识。要养成体育锻炼的习惯,掌握一两项自己喜欢的运动技能并坚持下去,将终身受益。

要有幸福生活。事业成功,生活不幸福,也是人生的失败。我们的老师不应当苦行僧,要做幸福的老师。

二、要由“实践”向“理论”提升,出成果

“名师工作室”既是一个队伍建设平台,也是一个教研平台;名师工作室团队既是一个师徒团队,也是一个教研团队。平时大家都是在一线从事教育教学实践工作,名师工作室成立后,要利用这个平台、这个团队,加强教育教学理论研究,努力出一批教育教学研究精品成果。

韩愈讲:道之所存,师之所存也。要加强教育教学规律的研究,努力提高教育教学水平。

世界著名未来学家奈斯比特说,教育不是把篮子装满,而是把灯点亮。教育就是要点亮指引学生成长的灯,照亮学生通向理想的路。在学生成长的道路上,有些灯是一路要点的,有些则是不同的学龄段要点的,有些是不同的学科要点的。一路要点的是什么灯,不同的学龄段要点的是什么灯,不同的学科要点的是什么灯,如何点灯?

我们的人才培养目标是什么,教育教学目标是什么,要往哪去;路径是什么,如何解决好船和桥的问题;机制是什么,如何解决好通向彼岸的动力问题?

我们教育教学中存在的问题是什么,如何解决这些问题?

人生不止眼前的苟且,还有诗和远方。教育不能只迎合学生和家长当下的欲望,必须表达为辅助学生的生命成长,为他们的终身幸福奠基。如何逐步从片面追求升学率的束缚中解脱出来,真正回归教书育人的本真?

现在知识更新非常快,如何不断地更新教学内容,跟上知识更新的步伐?

信息化、网络化、大数据、云计算是当今世界和社会发展的大趋势。如何推进网络时代背景下教学、学习模式的创新,实现教育思想、教学观念的根本改革,实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革?

还有许多教育教学中的具体问题,等等。这些问题都需要我们深入研究,做出回答。

三、要由“名师”向“大师”提升,出大家

名师还不是大师。我们的名师工作室主持人在带领学员成长的同时,自身也要利用这个平台提升自己,努力成为教育大师、教育大家。主持人包括学员都要立志做教育家,象古代的孔子墨子朱熹;近代的晏阳初、梅贻琦、张伯苓;现代的蔡元培陶行知竺可桢徐特立等。

教育家的标准是什么?我没有作过论证和研究,说不准确,但我想中国传统文化的“三不朽”可以作为参考,就是“立德”、“立功”、“立言”。

我们每个人活在这个世界上,自然要做很多的事情,但归结起来,最高层次的、很有价值的,我看就是这“三不朽”。“三不朽”是很高的人格标准要求。我们历史上有诸多被公认为“三不朽”的人物,他们既“立德”又“立功”又“立言”,象孔子、姜子牙、诸葛亮、刘伯温、王阳明、曾国藩、胡林翼、沈钧儒等。

人生在世,实践“三不朽”,就是既“立德”又“立功”又“立言”。历史人物的具体作为和标准,当然不是每一个平常人都能够企及的。但是作为一个有进取心、事业心的人,我们应该有一个相对比较高的人生努力方向和标杆,并付诸于刻苦持久的努力,以无愧于我们所处的时代和自己所承担的一份社会责任。作为我们名师工作室团队,我希望大家也要在自己的岗位上实践“三不朽”,实现自身价值的升华。

首先,要立德,具有高尚的道德情操和人格魅力。学校不是世外桃源,离不开社会的大环境。天下熙熙皆为利来,天下攘攘皆为利往,而唯独教育不可失去了这份清静。我们如何做到不受社会上消极东西的冲击?我给大家讲一个词,叫“和光同尘”。什么是和光同尘?我理解,和光同尘就是不要随波逐流。随波逐流,完全是别人怎么着我也怎么着;和光同尘,则是既适应社会,又保存一份自我。就如大海,海面随着天气变化,或波涛汹涌,或风平浪静,而底层深处无论外界天气如何变化,它都是平静的。

其次,要立功,就是要在我们的地方、所在的岗位,把事情做好,做出点名堂来。作为校长,就是把学校办好,办成名校。作为教师,就是要把教书育人做好,出成绩,出人才,培养出一批卓越的人才,在一个地方晓有名气。

我经常想,一个人要想做官,官做多大都不知足;要想做事,有一个平台就行了。北京市实验二小原校长李烈,无非就是一个小学校长的平台,却把学校做到了全国最好,做到了极致。我们省内的一些中小学校长也是这样,平台不大,但做得晓有名气,这就是立功。

再次,要立言,就是要有自己的思想,有自己的理论创新成果,对我们的教育教学,对我们的社会进步产生影响。

“立言”绝非要人人成专家,更不是狭义意义上的写论文,而是以此企求激活教师的研究因子,培育探究精神。带着理念进课堂,教学才有风格;基于研究搞教育,教育才有品质。唯此,教育的精神才能傲然屹立!

以上是我对名师工作室建设的三点希望。作为省教育厅,主要抓好“两机制一平台”建设。

一是支持激励机制。省级为每个工作室每年拨付5万元,钱不多,但“瓜子不大是人心”。我们还要求相关市、县(区)教育行政部门也要提供相应活动经费;要求名师工作室主持人及成员所在学校(单位)要为其参与工作室工作予以支持和保障。此外,我们还明确名师工作室的研修工作纳入基本工作量,主持人及学员在研修期间,等同于完成当年的继续教育学习任务,可不再参加其他继续教育项目学习。对于突出的工作室主持人及成员,在卓越教师培养计划实施上予以倾斜,向国家推荐相关项目优先考虑。

二是动态管理机制。建设周期内,年度考核合格的,安排下一年度经费;不合格的不再安排下一年度经费。名师工作室成员的考核主要由工作室主持人负责,考核不合格者调整出名师工作室。三年建设期满后,由省教育厅委托第三方进行评估。评估结果定期向社会公布,加强社会监督。评估为“不合格”者将撤消该工作室建制;评估为“合格”以上者将自动进入下一周期的工作室建设;达到“优秀”等级者,将予以表彰和奖励。

这里需要强调的是,名师工作室绝不能办成师徒、朋友、老乡等等这类小团体的俱乐部,也不能成为个人的变相福利,省厅将加大相关事项的监管。

三是成果展示平台。我们与教育部主办的《中国教师》等高端刊物合作,为我省工作室建设的情况、作法和成果提供展示平台。同时,要加强省级平台建设,构建以期刊杂志和数字网络相结合的多种展示平台,依托河北教师教育网,形成辐射全省的网络平台;强化与《河北教育》《教育实践与研究》等省内刊物合作,拓宽工作室的展示空间,逐步形成一批在省内外有影响和价值的成果。

    各位老师,你们是全省教育的领军人物,是全省教育工作更上一层楼的希望。人能弘道,非道弘人。士不可以不弘毅。相信大家一定能够弘大毅,大有作为。相信通过名师工作室的建设,我省教育战线一定能够源源不断地涌现出一批又一批的优秀名师、教育大家!


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