刘世荣工作室-简介

刘世荣工作室

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  • 名师:刘世荣
  • 学科:语文
  • 职称:老师
  • 评定时间:2018-07-02
  • 设立单位:沧州市新华区教育文化体育局
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刘世荣工作室

河北省名师刘世荣工作室成立于2017年12月,8位核心成员在主持人刘世荣的领导下,因对教育的一份挚爱相聚,共同经历,彼此滋养。正如石岩博士所说“聚是一团火,散是满天星”,相聚的时候,我们一起学习,一起实践,一起研究,彼此点燃献身教育、追求卓越的那颗“火种”;分开的时候,我们绽放在各自的一方天地,照亮身边更多老师脚下的路。

2018年度计划

2018年河北省名师刘世荣工作室年度计划

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工作室实施方案

一、工作目标

1.以名师工作室为成长平台,以课堂教学为主阵地,通过集中培训、网络研修相结合的形式,开展名师工作室研修培训,引领全体成员快速成长,有效推动我区小学语文学科“名师——骨干——新秀”三级骨干教师梯队建设,三年内力争培养出一定数量的省、市级骨干教师、学科带头人。

2.以省级规划课题《小学语文与多学科融合的教学案例的研究》为抓手,通过理论学习、课例研讨、教学反思等方式,探索融合课程这一新型课程样态实施的原则、规律、形式与方法,在实践与研究的过程中形成研究报告、案例集以及录像课等丰富的研究成果。

3.在原来的以文带文的基础上,进一步推广群文阅读,把两者有机结合,使阅读真正成为提升学生素养的途径;进一步开展吟诵的教学实践,引导学生传承优秀的民族文化。

4.创新名师工作室研修活动方式,拓展网络研修新渠道,探寻教师专业发展的新思路、新方法。

5.与区教研室工作紧密结合,通过开展教学观摩研讨、“新华好老师”教学展示周等活动,充分发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用,促进我区语文教师教学素养的全面提升。

二、工作原则

1.坚持以教师发展为本。始终把培养和引领教师的专业发展作为工作的出发点和落脚点,不断提升工作室成员的专业素养,充分尊重工作室成员的个性和特长,实现成员间的差异化发展,实现教研成果与全区、全市教师共享,促进教师的全面发展。

2.坚持以课堂教学改革为中心。引领教师努力转变教学方式,提高教学质量,推进新课程改革,实现师生共同发展。坚持教学研究,把握教育教学改革的方向,探索小学语文课堂教学的改革和创新,努力实现语文教学的优质、高效、和谐、创新。

3.坚持自主学习与名师的辐射、引领作用相结合。工作室成员一方面要定期参加研修活动,接受主持人名师的指导和培训,互相交流,共同研究;另一方面,还要自觉地阅读教育教学专著、报刊,积极地开展教学实践,在实践中反思,在反思中成长。

4.坚持考核评估。加强工作室活动的常规管理,增强工作室工作的服务意识,建立健全充满活力、富有效率、更加开放的工作室工作机制,使工作室的活动规范化、制度化、科学化。

三、工作思路

秉承把名师工作室建设成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”这一宗旨,按照“围绕名师、搭建平台、全程参与、培育骨干”的建设思路,以丰富多彩的教研活动为载体、以基于具体问题情景的导师指导下成员全程参与为形式,积极主动开展教育教学重点问题研究,解决学科教学难题,发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用,重点做好课题研究、教师培养、示范辐射等工作,使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台。

四、具体规划

(一)2017年2月—2018年2月:

1.制定本工作室第二个三年发展规划。工作室成员根据个人的实际情况,科学地制定个人三年发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤,增强目标意识和前进动力。

2. 每两周举行一次集中研修,每月举行一次网络研修或参加“沧州语文人”学术团队群月主题研修活动。

3.订阅《小学语文教师》《小学语文教学》等十余种教学刊物,搜集关于融合课程、主题教学、群文阅读的相关资料,完成学习笔记,交流心得体会,从中汲取营养,为我所用。

4.认真学习吟诵的规则、方法,扎实地开展吟诵教学,并进行观摩研讨。

5.观摩、学习清华附小主题教学的四种基本样态:单篇经典主题教学、群文主题教学、整本书主题教学、主题实践活动,积极开展教学实践。

6.开展《小学语文与多学科融合的教学案例的研究》课题研究,在主持人名师的引领下完成相应的研究任务。一是研究冀教版语文教材中的融合点,二是从学生的生活中挖掘有价值的教学资源,尝试语文与多学科融合的教学实践。通过课例研讨,正确把握学科间的横向沟通与联合。即通过学科综合、学科渗透、系列教学等形式,使各科教学在知识背景、教学内容、思维方式、学习能力、操作技能,以及科学的、道德的、审美的教育因素等方面相互补充、相互配合、相互渗透。

7.工作室成员录制优质课,参与国家教育资源公共服务平台“一师一优课,一课一名师”活动,力争有更多课例获奖。

8.积极参与区教研室开展的教学评估、课堂教学改革成果展示等活动,部分成员分批次举行“新华好老师”教学展示周活动,展示工作室成员的研究成果和教学特色,充分发挥工作室的示范、引领和辐射作用。

(二)2018年2月—2019年2月:

1.继续开展《小学语文与多学科融合的教学案例的研究》课题研究,并在全区举行融合课例教学观摩研讨活动。深入探索融合课程实施的原则、规律、形式与方法,在实践与研究的过程中形成案例集、录像课等丰富的研究成果,最后撰写课题研究报告,完成本课题的结题工作。

2.定期举行常规的集中研修、培训及网络研修活动,同时自觉进行阅读、研修、实练,不断提升自身专业素养。

3.举行全区的群文阅读教学观摩活动,发挥工作室成员的示范、引领和辐射作用。

4.在全区范围推广吟诵,举行吟诵教学成果展示。

5.组织老师们走出去,学习、观摩名校教育教学改革的最新成果,学习专家、名师先进的教学理念和教学方法,开阔眼界。

6.积极参与区教研室开展的教学评估、课堂教学改革成果展示等活动,展示工作室成员的研究成果和教学特色。

7.组织成员参加各级各类的培训活动,积极参加省市级骨干教师、名师的评选活动,努力在原有基础上登上更高一个梯次。

(三)2019年2月—2020年2月:

1.扎实开展专业研修活动,集中研修与网络研修相结合,个人研修与团队研修相结合,努力提升团队成员的专业素养。

2.组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著,建立读书笔记并交流学习心得。

3.继续深入开展绘本阅读、整本书阅读、群文阅读的教学研究,推广《小学语文与多学科融合的教学案例的研究》课题研究成果。

4.申报一个新的省级或市级课题。以课题为载体,通过课题研究促进成员教育科研能力的提升。

5.每位成员在自己所在学校发挥骨干引领作用,开展主题式校本教研;部分成员举行更高级别的公开教学或专题讲座,在更大区域内发挥名师、骨干教师的示范、引领和辐射作用。

6.以三年为一周期,根据三年来工作室成员的个人成果,评选工作室研修先进个人予以表彰,发挥榜样和激励作用。

7.协助区教研室进行区级小学语文学科“名师——骨干——新秀”三级骨干教师的认证,使各级教师都有努力的方向,有奋斗的目标,有前进的动力。

我们衷心希望,在区教文体局的大力支持和帮助下,通过三年一个周期的共同努力,名师工作室能够取得丰硕的研究成果,成为本市乃至省内的知名工作室;同时使每一位参与其中的老师都能有所成就,获得更好的专业发展,形成自己的教学特色,从而成为真正的名师。


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