张丽钧工作室-简介

张丽钧工作室

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  • 名师:张丽钧
  • 学科:语文
  • 职称:正高级
  • 评定时间:2018-07-04
  • 设立单位:河北唐山市开滦第一中学
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张丽钧工作室

张丽钧名师工作室系省级名师工作室,目前成员为主持人1人,成员6人,助理1人。

主持人张丽钧,其系中小学正高级教师,河北省特级教师,享受国务院特殊津贴专家,河北省唐山市开滦第一中学校长兼党委书记。

有格局高度的母亲,为国育儿,宽严有度,以“家教良好”的典范荣获“全国最美家庭”(2016年)、“全国文明家庭”(2016年)称号,受到习总书记亲切接见。

教:语文特级教师

全国首批正高级教师

中国教育电视台《师说》坛主

百年中国语文人”入选者

河北师大文学院、继续教育学院兼职教授

应邀赴北京、上海、天津等地讲座200余场

写:中国作家协会会员

全国十佳教师作家

《读者》《意林》等杂志签约作家,发表文章3000余篇,出版文集22部

作品获得“河北省文艺振兴奖”“河北散文三十年金星奖”

9篇文章入选大陆、香港、新加坡《语文》课本

19篇文章入选全国高考、各地中考语文试卷

管: 人民教育家论坛”坛主

全国优秀校长“高研班”学员

河北省骨干校长

国家教育行政学院远程教育“学校文化建设”特聘讲师

唐山市首批首席名校长

誉:国务院特殊津贴专家

全国“五一劳动奖章”获得者

全国“三八红旗手”

全国最美家庭”获得者

全国第一届文明家庭”获得者(受到习近平主席接见)

成员郝玲君,任教于唐山市开滦第一中学,现职称中小学高级教师,河北省“三三三人次工程”第三层次人选,河北省名师,河北省骨干教师,唐山市名师。

成员杨晓煜,任教于河北承德第一中学,中学高级教师,河北省特级教师,河北省中小学和幼儿园骨干教师,河北省“三育人”先进工作者,承德市中学名师,承德市高中语文学科兼职教研员,承德市“市级学科带头人”、“市级教学能手”。

成员王玲,任教于石家庄市河北正中实验中学,现职称中学一级,

现任高三年级语文备课组长, “石家庄市科研先进个人”,河北省高考阅卷活动中荣获优秀阅卷员。

成员刘卉,任教于唐山市第一中学,中学高级教师、国际汉语高级教师,河北省骨干教师,河北省师德先进个人,唐山市十佳教师,唐山市优秀科技教师,路北区优秀人大代表,唐山市名师,唐山市劳动模范,唐山市第十三届职工职业技能大赛高中教师状元。

成员部美美,任教于唐山市开滦一中,现职称中教一级。唐山市骨干教师,唐山市青年岗位能手,唐山十二届职工技能大赛技术能手。

成员夏金良,任教于廊坊市大厂县大,现职称中教一级,担任学校语文教研主任,廊坊市名师,廊坊市骨干教师、叶圣陶杯创新作文大赛首席指导教师,河北省诗词协会成员,河北省朗诵协会成员,中国诗歌春晚签约“朗诵家”。

助手李志强,任教于唐山市开滦一中,中学高级教师,《中国教育报》特约评论员。


2018年度计划

张丽钧名师工作室2019年度工作计划

 

为促进本工作室可持续发展,实现为工作室成员专业素养迅速成长护航,提高本工作室在语文教学领域的专业引领、示范、辐射作用,特制定年度工作计划如下:

一、指导思想

2019年度,本工作室将在去年成绩的基础上,继续根据省市上级部门有关名师工作室工作的指示和要求,力争将本工作室建设成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友,树立为学生及教师服务的工作方针,集合工作室全体成员的智慧和教学研究能力,发扬开拓创新精神和团队合作精神,潜心研究,取长补短,不断完善自我,促进工作室成员迅速成长并形成自己的教学风格和特色,充分发挥工作室的辐射和引领作用。

二、工作要点

1.完成本工作室年度研修专题

本年度工作室研修专题为“阅读与写作创新策略研究”,共分成两个方向

一是阅读主要包括群文阅读、整本书阅读及有声阅读第一层以教材为主,强调单元整合;第二层强调以课内文本为主,增加课外阅读,“一篇带多篇”;第三层把范围扩展到整本书的阅读,强调“整本书阅读”或者“一本带多本”;第四层围绕一个核心主题展开阅读教学,以“有声阅读”为代表;第五层把课内和课外阅读打通,以“书香校园”建设为典型

二是写作,主要包括教师写作实践:教师的成长需要经验的积累,但教师要避免经验带来的便利,要尝试尽可能的反思,避免重复不断创新与思考。本课题主要研究如何更好地搭建理论与实践之间融合和贯通的桥梁,使得自己的教育实践更理性,教育理论更接地;让教师的教育实践更科学,更自觉,更务实,同时也才能更好地带动和影响周围的其他教育人。还包括学生写作指导:主要尝试从三方面:一是如何在生活中积累鲜活的写作素材;二是如何在写作中展开想象;三是如何依靠观察获取写作素材。

2. 举办张丽钧散文与写作研讨会

2019年1月3日,工作室成功组织举办了张丽钧作品朗诵会。本学期,工作室计划在上次成功经验的基础上,举办张丽钧散文与写作研讨会。

张丽钧老师兼有作家和教师的双重身份,在教学之余笔耕不辍,在平时的创作中,她的作品也大多贴近学生的学习和生活。简洁精炼的故事,充满睿智的议论,既有对假丑恶的鞭挞,又有对真善美的讴歌,让学生在轻松愉悦的阅读中感受挚情,顿悟人生,不仅获得了写作知识,而且能够实现滋养心灵和完善人格。她的作品多次入选全国中考、高考的现代文阅读或话题作文的背景材料,正说明对其散文的研究对中学生阅读及写作有重要的价值和意义。

因此,工作室筹备在学期中或学期末筹备举办张丽钧散文与写作研讨会,充分挖掘其散文在中学生阅读与写作教育中的积极作用。

3.促进工作室成员阅读及学习

工作室将购置前沿教育教学理论书籍,成员每人每年至少阅读2本教育专著或语文教学专著,熟练掌握现代教育技术和方法,不断更新业务知识。学习有关教育学、心理学的理论,理解“学科课程标准”、“课标解读”的基本理念、目标和各阶段的要求等,使工作室成员自觉更新教育观念,树立适应现代化建设的教育观、质量观和人才观。自觉改进教学,使自己的教学在新理念的指导下,提高到一个新的水平,让教学具有创造性、艺术性。同时,工作室成员每一学期至少撰写一篇读书心得,并在公众号等平台上进行交流。通过相互学习和交流,每个成员都能正确认识到自己的长板和短板,在新的一年里,根据自身情况开拓各有特色的发展领域,确定自己的发展方向,实现多方位全面进步。

4. 积极参与教科研与示范引领活动

积极进行课题申报,定期将研究成果上传学校网站;积极响应学校和上级各级教育主管部门的教育教学科研活动,积极撰写论文、案例反思等,参加各级各类科研评比;工作室全体成员务必精研业务,积极参加各级各类公开课的开设,每人每学期至少开设一节校级及以上的公开课、示范课;工作室成员每学期开设校级论坛讲座至少1次;继续完善公众号,鼓励成员积极发表文章,力争有一定的访问量和评论,争取知名度。

5.继续坚持“请进来、走出去”的研修形式

上一年度工作室既集体远赴承德、温岭等地参加学习,同时还组织并参加了在开滦一中举办的“2018年全国高考作文逻辑思维研究展示大会”,邀请南开大学徐江教授,唐山市教研员卢西泽等名师到学校作专题讲座。

工作室主持人张丽钧老师更是远赴北京、南京、武汉等地做十余场专题报告,工作室成员郝玲君、杨晓煜、王玲也都被邀请在市级以上研讨会作专题讲座。

今年,工作室计划继续参与国内有分量、有内容、有干货的大型语文教育研究活动,参加高层次的学术交流,同时,提供与国内名优教师相互切磋教学技艺和研讨的机会,鼓励工作室成员苦练内功,尽量多地实现到更高平台授课讲座,多关注全国语文名师的博客、网站与公众号等媒体渠道,实现线上线下的互学互通。同时尽量多地邀请名师专家来工作室和我校做报告,积极开展工作室与工作室之间的学习交流,及时更新充实网络平台内容,体现工作室网页及公众号的实用性和互动性,外出培训学习的成员要及时上传培训学习心得体会。实现工作室成员在职业道德、专业知识与学术水平、教学能力与科研能力等方面综合素质的全面提升。


工作室实施方案


                              工作室实施方案


一、指导思想:

本着“名师工作室要成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨,本名师工作室以“追寻中学语文本真,构建主体高效课堂,全面提高学生语文素质”为中心,致力提升学研的主动性和实效性,引领语文教学的科学发展,促进各成员自身专业素养迅速提高,带动其他语文教师的能力提升。

二、工作目标

以教师间相互合作为方式,以课题研究为载体,以实践活动为依托,以课堂教学为重点,以合作共赢为原则,以专业发展为目标,通过形式多样的活动,进一步增强教师的教科研能力,提升教师的专业化水平,努力形成一支在全省基础教育中有成就、有影响的教师团队。

具体目标:

1、以研讨、组织外出听课、评课,学习交流等形式,打造工作室成员鲜明的教学风格和特点。

2、以课题研究、教学研讨为载体,增强工作室成员深入探索问题的积极性和主动性,提高教师的科学素养和理论水平,培养他们独立开展教学研究,熟练撰写教学反思的能力。

3、以指导青年教师为抓手,明确培养对象和任务,以师傅带徒弟的方式,进行跟踪培养。发挥工作室成员在教学及研究上的示范、引领和辐射作用。

4、以激发工作室成员自身潜力为目的,参加省市级示范展示或教学评比活动,将工作室成功的经验和研究成果辐射到其他学校,从而影响其他学校的教育教学改革。

5、以集聚和传递工作室成员群体智慧(成果)为宗旨,建设好工作室公众号。明确专人公众号,网站内容包括工作室的新闻、计划、名师培养方案、课题研究情况、名师讲堂、理论探讨、试卷交流等

三、主要工作及措施

1、聚焦课堂教学,塑造个性特质。

工作室成员每学期要在校内进行2次以上教学展示,撰写出教学反思稿。同时,工作室将结对兄弟学校,外出送课。举行工作室全体成员课堂教学能力全方位展示的活动,全面提升工作室成员的课堂教学能力,促使形成自身鲜明的教学个性和特色。

2、开展教学研究,提升科研水平。

工作室要求各成员在原有研究的基础上,进一步提升科研水平。工作室也将营造浓郁的教科研氛围,以科研促教学,提升专业能力,争取成员有更多研究成果在各级各类专业刊物上发表或获奖。

3、做好帮扶引领,追求辐射效应。

工作室成员一方面在主持人的引领下,实现各方面的自我成长;另一方面,工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。工作室成员要不断深入课堂,通过听课、评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料。工作室成员均要在本校内带一名徒弟。要在教学风格和特色上下功夫,能灵活地、技巧地驾驭课堂教学,进而形成自己的教学风格和教学思想。

4、搭建交流平台,共享教育智慧。

工作室要建设和利用好“名师工作室公众号”,积极开展网络在线互动式研讨,为工作室公众号提供动态的教育教学信息、教育教学资源。工作室成员每周要提供一篇教学心得体会文章(教学随笔)、优秀教学设计、案例等,专人定期更新公众号,使之成为大家展示教育教学研究成果的平台,与外界同行进行交流的窗口,成为工作室成员迅速成长的摇篮。

四、活动安排

10月:召开全体成员会议,安排研讨工作室的活动内容。

工作室成员需要上交的材料:工作室个人发展计划、个人简历(200字)、个人成长事迹(2000字)

11月:建立微信群,建立工作室的公众号,开展组织研讨活动。

12月:名师工作室成员开展张丽钧写作研讨会。

    开展一次作文教学观摩课,进行评课活动。

    期末上交名师工作室成员个人工作总结。

 


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