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做连接未来的教育

----学习《教师供给侧改革背景下构建教师教育培养新机制》感悟

认真学习了省师教处处长智学博士的《教师供给侧改革背景下构建教师教育培养新机制》一文,智学老师从宏观到微观的分析让我受益匪浅。我也开始慢慢关注教师的培养与发展的方向,开始思考教育行业的明天。我们的教师培养在当今人工智能的大背景下究竟何去何从?

一、背景

2017年12月,人工智能入选“2017年度中国媒体十大流行语”

入选理由:经过多年的演进,人工智能发展进入了新阶段。为抢抓人工智能发展的重大战略机遇,构筑我国人工智能发展的先发优势,加快建设创新型国家和世界科技强国,2017年7月20日,国务院印发了《新一代人工智能发展规划》。《规划》提出了面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施。明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点,我们应在基础教育阶段进行AI教育提前布局,并逐步开展全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程、逐步推广编程教育、建设人工智能学科,培养复合型人才,形成我国人工智能人才高地。由此可见,培养相关教师刻不容缓。

二、教师的地位

  当你有任何重复性的需要,有大量数据积淀的事情,它都可以被人工智能取代。当重复性的教育被AI取代的时候,教师怎么办?当AI可以随时随地用更精准、更有效的方法来教学的时候,老师还有什么用?所以我们是要思考:我们是不是会被取代?我们怎么来抵抗人工智能来把我们的工作取代?我认为被取代还言之过早,但是未来智能时代的教育,应当是一种“人性至上”的教育,德行和情感等人性特有的东西应当受到极大的重视。

  在未来,甚至从现在开始,记忆就应当不再是我们教育的一项特别重要任务。那时,孩子们将不必再为背书而发愁,也不会为能够在各种情况下背诵很多古代诗文而骄傲不已,因为你拿起手机或未来某种更高级的智能终端,随时就可以查阅大量所需信息。

我们也可以把一些简单的计算和逻辑推导交给机器,所以,简单的计算和逻辑推导能力也不再成为我们未来教育的主要任务。孩子们不必为解不出某一道生活中根本不可能碰到的荒谬习题而发愁,大学也不会专门招收那些能够解出无数前人其实早已经解决了无数次的习题的人。

三、人性至上的教育

  在“德、智、体”三大教育任务中,“德”和“体”在未来教育中的位置将日益突出,逐步真正取得和“智”同样的地位。在未来,“知识中心主义”会慢慢淡出教育的舞台,“全人教育”会真正占据核心。当然,今天的教育所重视的创新能力培养,仍将是未来教育的重要任务。与此同时,道德、情感等将成为我们未来教育最为重要的任务。如果我们今天不看到这一点,教育还是天天只奔着竞争职业岗位去的话,那将来我们丢掉的将远不止职业岗位,同时也会丧失最为宝贵的自由。况且,随着生产过程自动化和智能化的发展,机器代替人的工作岗位是必然的。可怕的不是机器占据我们的职位,而是机器被人利用成为控制和奴役我们的工具,甚至机器最终取得对包括我们在内的这个星球的控制权。

未来的教育一定是一种“人性至上”的教育。建立真正有用的规则,植根于人心之中的、主动遵守并以之为信仰的规则,所以,从现在起就建立一种“人性为王”的教育,在未来于人类将是一件性命攸关的事情。我们必须认识到,人工智能是一种比核技术要更难控制的技术。人类要在更高的水平上好好地组织起来,保障对人工智能的有效控制。在未来的教育中,培养人的组织能力、领导能力将是一项很重要的任务,我们需要共同要把握人类社会发展的战略和方向,否则我们失算一步,很可能整个人类就要全盘皆输。

四、教师教学新模式:“双师教学”

所谓“双师教学”,字面理解为两个老师共同完成教学。但是,两位老师的所处地域、专业水平等许多方面不尽相同。

某地区学校课堂的教学由两个老师来完成,一位是远端城市中的优秀教师,一位是当地乡村学校的现场教师。每天录制远端城市中的优秀教师讲课并放到网上。当天乡村老师对城市远端学校课中超出乡村学校需要掌握的部分进行必要的剪裁。第二天在乡村课堂上播放录像。

如:当视频中人大附中老师提问人大附中学生时,现场乡村老师把视频停下来,让当地学生来回答人大附中老师的问题。如果学生都答对了,就继续放视频。如果没答对,现场老师就会用几分钟把这个概念讲一遍。

  根据三年的追踪评估,对双师教学班的成绩进行了对比分析,初中进校时实验班和控制对比班的考试成绩几乎完全一样,三年后的中考成绩试验班比控制班平均整整高出了二十分。不但学习成绩大大提高,学生的学习态度,学习兴趣,精神面貌都有了很大的改变。

  这种模式我们称之为“互联网下的新师徒制”:以互联网为媒介,由某一领域的行家,用长期言传身教的方式,带领较大规模的徒弟们用碎片时间进行学习与实践。”

  

总之,人工智能已然是历史的第三波浪潮,堪称“工业4.0”,目前有突破性的成就,但也有未解之谜。对于教师的培养和自身的发展而言,人工智能路还很长,它让我们的教育充满了机遇与遐想。所以,我们要做连接未来的教育,善于借助先进的技术和产品,唤醒学生的学习兴趣和动机,让他们主动学习、主动专研,并找到其中的乐趣,这才是教育真正的意义。


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