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高中学生办英文报的尝试

时间:2018.11.09 作者:潘艳如 来源:河北张彦军名师工作室

听、说、读、写四会技能是英语学科的重中之重,尤其是高中阶段,搞好这四方面的教学重任就压在高中英语的教师身上。但听、说、读是每位英语教师的训练重点,然而写一直是他们教学中的盲点。

针对以上情况,本人结合教学实际,有目的地适时指导,从写入手,安排学生办英文报。具体做法如下:

1. 报刊名紧贴实际,学生积极性空前高涨。常言道,“ Where there is a will, there is a way.”这句耳熟能详的谚语激励着一代又一代的青年人。再加上一次在高二人教版Unit 1 No boundaries 的教学中,一次次梦想的实现,使得 Stephen Hawking 成为世界名人的故事,给学生的影响极深。在此基础上Unit 2 News media指导学生了解跟报纸相关的内容,两个单元的内容学完后,收获颇深。借此机会我给报纸起了刊名——“Follow Your Dream”, 学生在这块平台上畅所欲言,说出自己的心里话,学习热情也很高。

2. 公平对待每一个学生,合理分成若干个小组。随着学生年龄的增长,他们的自尊心也不断增加,相信每一个学生都有无法预测的潜力,相信每一个学生都是一束燃烧的火把。在最初阶段可根据学生座位平均分成每三人一组,他们互相合作,互相学习的机会很多,同时也为他们一起完成报纸的办立提供了方便。

3. 统一要求、规定时间、规定任务、按期完成。办立英文报是一切从学生实际出发,着眼高中英语书面表达现状。要求学生一律用英文亲自书写,三人一组分工合作,包括报纸版面设计和内容安排都要在规定的一周内配合本单元学习内容规范书写、顺利完成。在此过程中,学生都能充分发挥自己的聪明才智、发挥想象、展示才华,可以说学习英语的热情极高。

经过一段时间的办报尝试,学生的收获很多:

1.英语书写与卷面有所提高。根据高考要求,让学生统一用碳素笔书写,虽然没有四线三格,但靠学生熟练的基本功,再加上每个学生的鲜明对比,学生中有了你追我赶的势头,吸取别人的优点,弥补自己的不足,达到了基本的表面效度。

2.英语书面表达水平不断上升。长期的写作训练,使得学生对固定短语及固定句型的使用不断增强,结合教学,又加强了连接词的使用,学生对书面表达已初具模式,对不同文章能高效完成。进入高三,他们就可有针对性地对不同体裁的文章加以巩固,达到高考书面表达的要求。

3.大量输入的准备伴随大量输出的顺利。进入高中,学生就开始听录音记单词,利用构词法拓展词汇,大量的课堂练习和充足的书面材料的阅读都给学生创造出输入的充分准备。万事具备,只欠东风,只要教师有效地指导学生,就会达到水到渠成的输出效果。

综上所述,我们可以看到小小的办报尝试,收到了预期的效果。做为新时代的高中英语教师,应该紧跟时代步伐,借助教科书这个载体,充分展示教师的个人魅力,挖掘学生的潜在能力,不断反思、不断进取,努力夺得高考英语的最终胜利。

 


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