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在“变”中求发展 成就职业梦想

——走向“双星互动问题中心教学”

作者:宋小彩(雄州镇第一中学) 指导:张咏梅


    题记

      教师的震慑力到底来源于什么?我想是人与人之间的爱。——张咏梅

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  宋老师教育随笔:

  作为一名初中物理一线教师,二十余年的教学经历告诉我,教师的思想观念、教学理念必须与时俱进。虽然教学经验很重要,但是教师必须不断汲取新的营养成分来充实自己,才能顺利完成自己的教学工作。

   二十二年前,我刚刚参加工作,没有任何教学经历,性格又比较内向,说实话走上讲台时,我心里是忐忑的。幸好办公室里热情的老师们告诉我:不用担心,只要你走进教室后,绷着脸,不要笑,时刻严厉要求每一位学生,他们就会怕你,课堂纪律就会良好,你就能顺利上课。我这样做了,我以一副严肃的面孔出现在学生面前(后来有的学生开玩笑说以为我不会笑呢),个别学生不听话时,我甚至在他们皮糙肉厚的地方给两下,这样效果也极佳,良好的课堂纪律保证了教学成绩,虽然在偏僻的乡镇中学任教,连续几年我的物理教学成绩在全县排名也是不错的。

   慢慢的,我感觉有些吃力了。孩子们从社会、家庭、电视、电脑、手机中懂得越来越多,他们学会了用法律来“保护自己”。作为教师,你不能对学生说话太严厉,给两下子更不敢了,否则学生家长就会来找你说说。没办法,为了适应现在的孩子们,教师只能也跟着改变自己,变得和蔼可亲,变得说话温声细语,变得在课堂上不再一言堂,而是用问题引导孩子们,师生互动、生生互动,最终达到理想的双星互动

   这学期我在上八年级上册《光的直线传播》这节课时,孩子们正在热烈的说着哪些是光源,哪些不是光源时,班里一个非常调皮好动的孩子,不知从哪里弄来一小块镜子,正把从窗户射进来的阳光反射到白色的天花板上,玩的不亦乐乎。我悄悄走过去,问他旁边的一个孩子“天花板上光斑是光源吗?”没等我问的孩子回答,正在玩耍的孩子抢着说了起来,并且两个孩子还来了一小段争辩。我接着问“阳光照射在镜子上,为什么在天花板上出现光斑呢?”“为什么光斑还能移动呢?”全班的同学都跟着讨论起这两个问题来。

慢慢的我明白了,现在我们教师对待孩子,应该更加具有耐心和爱心,从一点一滴上去激发他们的学习兴趣,用问题引导他们去学习。因此,我们教师必须要变,改变我们对学生的态度,改变我们在课堂上的地位,改变我们的教学模式,一步步达到和学生和谐互动。在改变中寻求我们教师的发展,成就我们的职业梦想


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作者简介:宋小彩,中学一级教师,1975年出生,1997年至今从事初中物理教学工作,雄县物理骨干教师,雄县物理工作室成员。

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