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我班的尚义恒学习目的不明确,贪玩懒惰,生性好动,智力正常但学习不主动,课上小动作多,听课注意力不集中,无法自制。课上性情反复无常,做作业磨磨蹭蹭,经常完不成,偶尔也喜欢举手回答问题,而且懒于动笔做题,据同学反应他从小学三年级开始就没有做过作业。

针对他这种反复无常的性格,我主要做了以下几方面的帮辅工作:

一.座位优先。为了能提高他们上课的注意力,减少上课做小动作的次数,座位上始终安排在教师讲桌的前两排,并且让课代表和他做同桌,以便老师和同学能给予及时的提醒及提问。

二.投其所好,适时激励。介于他有时善于动口回答问题而懒于动笔做题,课上尽多地把口算及提问抢答的机会让给他,力争激起他们的学习兴趣,有时回答问题还要必须的计算过程才能回答,为了抢答他就会迅速演题。为了培养他手脑并用的潜力,我还特意把一些计算简单的问题让他回答,同时也要全班同学为他送上热情的掌声鼓励,他动手算题的潜力也在不断的提升。

三.学习习惯的矫正。我曾不止一次地给全班同学,尤其是学习习惯不好的同学讲起一位世界闻名的教育家说过的话:“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款,它的利息将使人终生受益,一个人的坏习惯,就像欠了别人一笔高利贷,怎样还也还不清,将使人终生受害,甚至逼人走向歧途。”我还专门让学生在板报上办了如何尽早培养学生的几个好习惯的学习板块,并让尚义恒摘抄下来,认真学习并行动起来。在班会总结时,经常对他的学习习惯及时评价,尽可能多作正面评价,为了减少他们惰性的复发,我不定期随时采用谈话的方法对他们进行思想沟通,精神上的鼓励,使他们更好地进行自我控制自我矫正。

四进行心理疏导,我通过与河北科技大学的心理老师郭老师和李老师联系,对尚义恒进行个案辅导,对其进行心理疏导,成功进行了催眠,让他说出了心里的困惑和问题,舒缓了他的心理压力,并且和他进行了模拟课堂游戏,让尚义恒做了一回老师,两位老师做学生,在听课时一直在做小动作,还互相说话,尚义恒越讲越生气,他大声喊道:你们能不能认真听讲?郭老师和李老师笑了,说道:”当老师不容易吧,你上课是怎么做的?” 尚义恒低下了头。

  通过以上辅导他上课基本上能认真听讲,作业质量也比以前提高了,做题速度也快了,成绩也在稳步上升,在期末考试中总分536分,生物考了92分,他的家长对我和老师连连说谢谢。


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