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以智慧启迪智慧——我的活动故事之

“成人礼”

“苟日新,日日新”,衡中成功的秘诀之一就是不断创新,不断超越,不断地“变不可能为可能”。

成人礼活动是我们学校的又一大品牌活动,目前已经举行了十九届。

刚开始举行成人礼活动时,就是一个成人活动周,形式、过程也很简单,而且家长也不参加。因为我们觉得如果家长都来学校的话,这个成人礼怎么举行啊?后来发展成为成人礼活动月,家长也都参加了。人生这样重要的时刻,孩子的父母——生命中最重要的人怎么能缺席呢?只是我们把学生分成四批,把本来一天的成人礼仪式分成两天举行,共举行四场。谁累?组织者很累,领导也很累。但却满足了让家长参加孩子的成人仪式的心愿,形成了家校的教育合力。

接下来讲的这个故事发生在2007年。那时候我们的成人礼还是成人活动周,也没有邀请家长参加,我们那一年的创新,是给每位学生订做了成人帽。但是为了发挥家长的教育作用,我们让家长在举行这个成人礼活动前给学生写一封信,作为给孩子成人礼的祝福礼物!这一内容,我们现在的成人礼活动还一直保留着,只不过是放在了现场,孩子家长互相交换礼物——孩子给家长写一封信表达成人的感想,父母给孩子写一封信表达成人祝福。

在举行成人礼仪式的前一天晚上,我发现班里有三个孩子没有收到家长的信。因为我们要求家长把信寄给班主任,在成人仪式之后我们会有一个班会,叫“迈好成人第一步”。在“迈好成人第一步”的班会上,有一个环节——孩子收到家长给的礼物。那个时候,孩子同时打开家长给自己的信。我对三个没有收到父母来信的孩子比较了解:有两个孩子的父母是农村的,我想他们父母很可能不知道什么是成人礼,或者根本不知道成人礼对孩子有什么意义,又或者根本不会写信。另一个孩子的父母是商人,长期在内蒙古经商,他们的原话是:“老师,我把孩子交给你,我就放心了。”然后就什么也不管,一门心思赚钱去了。

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我发现这个问题的时候已经是晚上十点了。我想,在人生这样一个重要的时刻,在经历宣誓仪式的震撼和感动之后,不能像其他同学一样拿到家长的这份特殊的礼物,三个同学会有怎样的感受?会给他们的心灵留下怎样的伤痛?一个本来就缺少父母的关爱,其他两个本来就有些自卑。怎么办?我苦思冥想,突然一个灵感出现了:我代替家长给三位同学写信,弥补孩子人生中的这份缺憾。三封信,还要针对三个孩子的特点,还要让三个孩子感受到老师的关爱并能理解父母,我倍感责任的重大,一直写到凌晨两点。

当成人礼仪式结束后,回到班里开“迈好成人第一步”的班会的时候,每个孩子的手里都收到一封信。这三个孩子是知道他们的父母没有给他们写信的。我看到一个女孩子打开信的一刹那,马上眼泪就出来了。过后她给我写了一封回信,她说:“信老师,你知道吗?您那封信给了我太大的惊喜和感动,本来我还在为不能接受父母的祝福而难过,甚至对没有文化的爸爸妈妈产生了怨恨,但是看了您的信,我感觉命运是公平的,我应该感谢虽然贫穷却倾尽所有供我上学的爸爸妈妈。信老师,我本想收获一缕春风,而您却给了我整个春天,我能喊您一声妈妈吗?”看到这封回信的时候,我被深深地感动了,感动于妈妈的称呼让我拥有的那份幸福,感动于孩子拔去了怨恨的幼苗播下了感恩的种子。这个孩子很可能因为收不到父母的信,而对父母产生怨恨,但当一颗怨恨的种子刚刚要扎根的时候,我轻轻地把它拔掉了,而且给她埋下了一颗感恩的种子。所以我认为头天晚上写到凌晨两点的那份辛苦是非常值得的。

  发生在我校成人礼期间的感人故事,还有很多。

2013年成人礼前几天,一位同学的妈妈来找年轻的郝老师,说:“小李的爸爸在外地出差,我是他的继母,他不让我来参加他的成人礼。”说着说着,这位特殊的妈妈竟哭了起来。那几天,郝老师一直在思考怎样处理好这件事。

成人礼时,是郝老师为小李行的加冠礼。当在《母亲》的背景音乐中进行到“心灵沟通”的环节,家长和孩子交换信件时,莘元馆内不断地传来孩子读到家长信时感动的哭泣声,郝老师注意到没有家长陪伴的小李此时神情落寞,几点眼泪悄然滑落。于是,郝老师拿出了他妈妈写给他的信,并告诉他:“小李,你妈妈托老师把这封信交给你,并转告你,虽然我们的家庭和其他家庭有一些不一样,但我要给你和其他孩子一样的幸福。”小李脸上露出了惊讶、高兴乃至感动的一系列神情。郝老师继续说:“成人意味着担当,你要让关心和爱你的人感到幸福,而不是痛苦。你妈妈非常想陪你一起过成人礼,你愿意给妈妈一个机会吗?”小李使劲地点了点头。“那好,你妈妈就在莘元馆门口等你。”小李一愣,再也控制不住自己的感情,奔向了门口。过后,小李的继母激动地对郝老师说:“郝老师,是你,拯救了我们的家庭。你知道吗,小李第一次喊了我妈妈,第一次对我露出了笑容,第一次拥抱了我。我们全家一辈子都会感激您!”

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郝老师说,他从没想到年轻的自己,能够拥有如此强大的力量,能够让一个内心充满怨恨的孩子心生感恩,能够让一个无助的妈妈感到幸福,能够让一个不完整的家庭变得美满。

好的活动课程让师生终身受益,先有父母心,再做教书人;有了父母心,才能教书育真人。

荀子曰:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行之而止矣。”真正的教育应该是学生切身的体验。活动是最好的育人课程,情境性体验和任务性驱动是其最大特征。好的活动课程让师生终身受益。

 


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