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以智慧启迪智慧—我的活动故事之“辩论赛”

信金焕

创建温暖、和谐的师生、生生关系,让每位学生都有归属感、存在感和认同感。

学校每年都要举行学科文化节活动,每个学科的文化节历时一个月,其间要开展一系列活动。在语文的文化节上,必不可少的就是辩论赛。我向来不把学校的活动看作为学校做的事,做,就一定要为自己、为学生而做。比如举行辩论赛的时候,很多老师就是把自己班里口才最好的同学推出去参加比赛,拿个好成绩回来就是班级的荣誉,但这样,很容易让活动变成少数优秀者的舞台,其他同学还是得不到锻炼,课程的理念得不到落实和实施。

我接到要开展辩论活动的通知,总会让全班同学参与。一个辩论队,分正方、反方,正方四个人、反方四个人,共八个人。我让班里的同学自由结合成九个辩论队,每天语文课都拿出十分钟的时间来让他们进行辩论。这样每个同学都能参与,都要上台,不管你爱说不爱说,会说不会说。这极大地激发了学生的参与热情。我告诉他们:“你们自己去选辩论队,可千万不要哪个队都不要你,那就太尴尬了。辩论队成立之后,你们就要选辩题,选好辩题做好分工,准备充分后我们就开始进行辩论。”结果,他们辩论得特别好。我记得他们当时辩论的话题有:“中学生出国是利大于弊,还是弊大于利?网络对于中学生到底利大于弊还是弊大于利?”这些辩论特别有意义,我觉得学生的潜能真的是无限的。

一轮下来,九个队都辩论完了,学生跟我说:“老师,我们还想辩一场。因为我们觉得有一个问题必须得辩一辩了。”我说:“什么问题?”他们说:“我们想辩中学生谈恋爱到底弊大于利还是利大于弊?”我说:“你们都想辩论了,让辩不让辩还有意义吗?那就辩呗。”他们说:“老师,我们十分钟辩不完,我们要辩一节课。”我说:“如果你们准备充分就让你们辩一节课!”关于中学生谈恋爱到底弊大于利还是利大于弊的辩论如期举行,正方最后总结陈词:“我们人生的每个阶段都有各自的任务,有的任务这个阶段没有完成,下个阶段可以完成,有的阶段错过了却永远不会回来。中学阶段是我们成长的最佳时期,是我们奋斗的最好阶段。另外,中学生对异性产生好感是正常的,但可以“恋”不可以“爱”,因为爱是一种责任,爱是一种能力,而我们还不具备承担这种责任的能力。”教室里顿时掌声雷动。

借助学校学科文化节活动,我们班的辩论活动开展得很有意义,我也心满意足,以为这次辩论就这样圆满结束了。但是我没想到,学生又来找我了。下面是学生和我的一段对话:

“老师,我们还想进行一场辩论赛。”

“你们怎么没完了?为什么还想辩论呢?”

“我们想和你辩论一场,全班同学和你一个人辩!”

“这不是欺负人吗?全班七十多个人和我一个人辩。”

“老师,不是欺负您,是我们觉得您太厉害了!”

“你们别捧我,捧也是杀——捧杀。”

但是事到这儿了,我怎么办?也不能不同意和他们辩啊。

“怎么个辩法啊?”

“我们找辩题,找来辩题之后让您先选。”

“行,你们先找辩题去吧,多找些,找几十个,找不够几十个我不选。”

于是,他们找了几十个辩题,找来之后,我选了一个。当时我们正在学习人物传记,其中涉及到很多名人对金钱的态度。我说:“选‘金钱与道德是否可以并存?’这个辩题吧。”学生觉得我一定会选金钱与道德不能并存,因为他觉得老师得视金钱如粪土呀!我偏不,我选了“金钱与道德可以并存”。

“行,那我们就选‘金钱与道德不可以并存’。”他们准备去了,我也开始准备。

过一段时间,学生来找我:“老师,您准备好了吗?可以辩了吗?”

“你们准备好了吗?”

“准备好了!”

“准备好了,什么叫准备好了?你们自己辩的时候,有的拿着稿子上去念,有的实在辩不过人家,‘啪’地推人家,那可不行,和我辩,必须脱稿,准备好了吗?”

“没有。”

“再回去准备。”

同学们又准备去了!

过了几天孩子们又来了。

“老师,我们准备好了。”

“真的准备好了吗?”“准备好了!”我还有一个要求:你们如果用事实论据,一定要用我们近阶段讲的人物传记中那些名人对于金钱和道德的看法的例子,如果没有用上,继续回去准备去。”于是他们又回去准备了。

那段时间,我们班其他学科的老师觉得特别惊讶,说:“你让学生干嘛呢?课间的时候他们都聚在一起讨论。”我说:“他们在准备和我辩论呢!”

过一段时间学生又来了。

“老师,我们准备好了,你说的要我们把所学的那些东西用上去,我们也用上去了,而且也能脱稿。可以辩了吗?”

“可以了。”

这个时候我不能说不可以了。

“我同意跟你们辩论,但必须首先声明我一个观点。”

“什么观点?”

“我认为‘师不必贤于弟子,弟子不必不如师’。如果我赢了,我高兴;如果我输了……”

学生说:“您也高兴!”

我笑了笑,没有再说。

辩论终于开始了。一个人和七十多个人辩,一开始还是有序的,一个站起来我应对,另一个站起来我又应对,后来就是无序状态了,他们争先恐后地站起来。时间过得特别快,很快就到下课时间了。下课铃一响,学生全体起立大声说:“老师,我们赢了!”我说:“我骄傲!”

老师不就是要教出比自己优秀的学生吗?非要跟学生比优秀是没有意义的,学生是完全可以超越老师的,尤其是现在的学生。通过这次辩论赛,我和学生真的打成了一片,虽然我输了,但他们更佩服老师了。只有学生服了,你说什么是什么;他不服你,你说什么也不管用,甚至跟你对着干,这就是现实。和学生共同参与活动,不仅极大地激发了学生的学习热情,拉近了师生关系,而且让师生共同享受了学习的乐趣,实现了共同成长。

 


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