任艳玲工作室-资讯详细内容

任艳玲工作室

欢迎加入任艳玲工作室QQ群:962556822

今日访客46

访客总量1551

首页>资讯

工作室资讯

资讯

本次活动的专家主要来自于北京教育学院,还有北京名师工作室主持人。每个人的讲座都可圈可点,给名师们指明了方向,指引了路径,指出了方法,指导了行动。

1. 培训大师创情境  世界咖啡溢浓香

blob.png

     北京教育学院余新教授为我们带来了精彩讲座《如何系统设计教师培训项目方案》。培训方式一改以往的传统讲座形式,以调研“今后在名师工作室学习中遇到最突出的困难是什么”激发了学员们的学习热情,余教授对学员们的微信评论进行精辟点评,形象地阐释了“学习的五大障碍”。余教授说:优秀教师具备的两大特点,即聪明和勤奋。培训中,余教授带领我们亲身体验了“世界咖啡”新颖别致的培训方式,各组学员积极参与,勇于探究,纷纷巡回,大胆分享,各学科的思想火花不断碰撞。最后,余教授总结:教师培训方案的核心要素,即需求定位,实施策略,培训资源!

blob.png

【感悟】Tell him, he will forget; Teach him, he will remember; Involve him, he will learn. 余教授让学员们参与其中,学习自然而然发生了。

2. 感受幸福 聚合同行

曹新美教授的《降低教师职业倦怠 提升教师职业幸福感》讲座让我们感受到了曹教授的幸福,她的幸福源于她的人性——善良、上进、有职业追求。

(曹新美:北京教育学院校长学院教师心理系教师,北师大发展与教育心理学博士。“生涯教育于创造性培养”重点学科带头人,首都师范大学教育学院特聘硕士生导师)

曹教授温婉的声音传递着幸福,甜美的笑容诠释着幸福,举手投足展示着幸福,鲜活的实例解读着幸福。她为我们解读了幸福的密码,播撒积极心理的种子。

【感悟】我一天都感受着幸福Happiness:

High: 整天的气氛很嗨,上午曹教授的幸福课轻松活泼,曹教授柔美的声音、高雅的举止,让人看了是一种享受。我运用了积极的情绪(positive emotion)参与(engaged)了,有很深的意义感(meaning),收获了很多,因此有成就(accomplishment)感,午后湖边散步偶遇培训班同学,晚饭后散步认识了新的朋友,收获了友谊,人际关系(relationship)和谐,因此,我体会了幸福。

Artistically composed: 文笔优美,有艺术性。下午各组的精彩呈现,是集体智慧的结晶,展现了大家的才华,妙笔生辉,各擅胜场,尤其是陈丽教授的总结,更是将活动推向了高潮。

Practical:实践的,实用的,重实效的,可实施的。活动中人人参与,实践中互相理解,解读组别,上午曹教授举例中的做法生活中我们用得到,下午破冰的形式在学生身上用得到;从小组的文化建设可以联系到工作室的文化建设、班级文化建设、学科文化建设、领导团队文化建设等等;无论是曹教授的幸福小贴士还是下午的破冰之旅都是可操作性极强,可实施的。

Popular:流行的。从微信符号,到roar解读,从诗歌串烧到歌曲联唱,从微信分享到美篇制作,无不体现了流行元素。

Inspiring:鼓舞人心的,启发灵感的。一个个案例是我们茅塞顿开,一个个有创造力的logo的解读让我们通彻心扉,不同形式的展现让我们醍醐灌顶。

Natural:自然的,不做作的。无论是上午的曹教授的亲身经历还是下午的破冰活动,不娇柔,不做作,无论活泼的还是深沉的,无论仿古的还是现代的,无论是中式的还是西式的,都是清水出芙蓉,自然去雕饰。

Energeitic:精力充沛的,充满活力的。一下午,从静心思考到畅所欲言,从排练到上台,从画图到串词,从高歌到指挥,从吟诗到哼唱,没有年龄的界限,没有性别的差异,仿佛我们会年轻到永远。

Scientific:科学的,无论是解读Roar,还是正之,无论是璞玉还是本真,无论是蒲公英还是红岩精神,都是严谨的,神圣的。

Super:超级的,极好的。今天的培训超级好,形式超级有趣,我超级开心,收获超级多,玩儿得超级嗨。——任艳玲

有的老师为曹教授赋诗一首:

最美

——献给曹新美老师

 

人美——

最是那一低头的温柔,

娇羞万分,

传递着幸福的生动;

最是那一开口的动情,

暖意融融,

创造着幸福的葱茏。

 

课美——

最是那深入浅出的诠释,

指点迷津,

悠悠入心;

最是那纯洁真挚的关爱,

温暖动人,

馨香满怀。

 

一切生命的美好,

在您唇齿间酝酿;

所有世间的忧伤,

在您浅笑中安放。

 

您是降临人间的天使,

用一颗纯净的心灵,

传递着真善美;

您是生命中最美的邂逅,

将无限的幸福风光,

轻揉进每个人的心里,

发酵,

升华,

愉悦,

欢喜!

有的这样体会:

师者?使者!我们既是知识的传递者,也是希望的缔造者,更应该是快乐的播种者。一个人最大的奖励,不是收获了多少物质财富,而是帮助自己和别人收获了多少快乐。身为人师,首先应让孩子们因为和你相处而感到快乐。他们能在快乐而融洽的师生关系中,感受到来自你的尊重理解,善意温暖,自然就会吸引生命间的靠近,那份安全感会拉近生命间的距离,进而情感递增,生成幸福感,师生就会生活在教育的乐园中,让身心轻松愉悦,和谐相处,进而创造价值与幸福。

可以说,当你已经把职业不只当成职业,而是当成收获快乐、收获成长的魔方,你就获得了这世界上最大的奖励,那就是无论魔方有多少颜色,无论怎么玩转,你的魔方始终会在一面单色胜利会师。每一颗纯净的心灵,都会在多姿多彩的世界中,找到属于自己的那一抹色彩。思维决定思考方式,充分尊重孩子们的个性特质成长,用心用情爱护每一个天使,尊重生命,让每个生命都精彩。

师者?使者!让我们做一个播撒阳光,播种快乐,创造幸福的使者吧。四季虽然总在不断轮回,而春天,一直都在我们身边,不是嘛?!看看那一张张灿烂的笑脸,如花般绽放……亲爱的你,还在犹豫什么呢?!

blob.png

blob.png

3. 精心求索 聚合中提升

blob.png

美丽的杨明月老师用激情洋溢的开场把大家带入讲座的情境:这两天我一直在思考一个问题,用什么样的词语来形容我们此次的学习生活?思来想去,我觉得“美好”这个词语最美好。因为,人生最美好的生活方式,就是一群充满正能量的朋友一起奔跑在通往理想的路上。抬头有清晰的远方,低头有坚定的脚步,回头有一路的故事。当然,为了把故事演绎得更加美好,我们需要读万卷书,行万里路,需要阅人无数,更需要名师指路……,就让我们用掌声欢迎汤教授带领我们一起成长。

blob.png

汤丰林教授的讲座《教师自主发展的心理基础》从提问开始:教改最终的落脚点在哪里?——学生。让学生站在课堂正中央,就要给予学生更多的选择权,“教是为了不教”,助人的结果是让学生走向自助。

第一板块:如何认识学生:什么是学习?学习模型是什么?目前存在的主要学习问题是什么?

学生的学习是体验的转换并创造知识的过程。知识是在被称为学习的过程中实现客观经验与主观经验之间的转换。学习的模型如下:

blob.png

对于基本因素,汤教授主要讲了学习环境:包括家庭环境、学校环境和社会环境,最重要的是前两者。占第一位的是父母关系,第二位是亲子关系,第三位是师生关系,第四位是同伴关系。

对于信息加工,汤教授介绍了四种类型:视觉性、听觉型、动觉型、综合型,在加工过程中人们会删减或省略、扭曲或变形、臆测与盲从。

blob.png


讲座过程中,汤教授时不时与学员互动,思维的火花由此产生,闪光的智慧由此生成。


blob.png

学生学习过程中出现的主要问题有:

思维和处理信息能力强,基本学习要素能力查;思维和基础学习要素能力强,信息加工能力差;思维能力强,信息加工和基本学习要素差;基本学习要素和信息加工能力强,思维能力差;一种学习能力特别差。

第二版块:如何把握自己

首先要学会选择。费斯汀格法则:生活中的10%由发生在你身上的事情组成,而另外的90%则由你对所发生的事情如何反应决定。乔普拉的《生命的七大精神法则》介绍了纯潜能法则、给予法则、因果法则、最省劲法则、意图和愿望法则、超然法则和人生目的法则。汤教授强调了因果法则,无论你喜不喜欢,此刻正发生的一切,都是你过去做出的选择的结果。

接下来,汤教授分享了影响生命的六项原则,句句经典,字字珠玑,发人深思。

我不能决定生命的长度,但我可以控制它的宽度。

我不能左右天气,但却可以改变心情。

我不能改变容貌,但却可以展现笑容。

我不能控制别人,但却可以掌握自己。

我不能预知明天,但却可以好好利用今天。

我不能样样顺利,但却可以事事尽力。

针对每一项法则,汤教授推荐了一本著作。

blob.png

【感悟】金城汤池固,言简义丰人。林寒涧肃日,砥砺教育心。

blob.png

教授讲座警人心,助人自助言语谆。

学习模型金字塔,认知偏好创意新。

学习问题有归属,思维培养靠终身。

认识学生与自己,选择自控利身心。

——王香梅

blob.png

blob.png

blob.png

blob.png

4. 志同道合 聚合有缘

blob.pngblob.png

顿继安教授进行了《名师工作室工作的实践与思考》的讲座,引课人:邓文斋blob.png

千岩万壑不辞劳,远看方知出处高。顿教授从工作室的目标谈起,工作室就是要培养明日之师,明白之师。

blob.png

blob.png

顿继安教授结合自己的教学经验,向我们展示了较为成熟的名师工作室的研修计划,帮我们找到了工作需要努力的方向。

接下来提出了名师工作室的运行策略:主题引领,促深度研修,重成果积累。尤其是过程性的成果积累。

工作室要有科学有序的操作性强的发展规划,每个成员也要制定相应的成长计划,工作室规划是总纲,个人计划是在总纲基础上的具体规划,各成员的计划,同中有异,异中有同。在交流中互学所长,互补所短,共同进步。

5. 经验分享 聚合形式

张鹤老师为我们做了《做课堂教学的研究者》的讲座,分享了名师工作室建设的工作经验。blob.png

blob.pngblob.png


blob.png


blob.png

第一阶段:自我规划,行动研究;第二阶段:凝练团队,跟进研究;第三阶段:团队辐射,成果固化。

张老师说话非常直白,结合了很多案例,亲切自然,不累赘不做作。

张老师还展示了《海淀名师工作站学员管理规定》和《名师工作站导师制选拔、管理、评价方案》,为我们介绍了优秀学员的基本标准,也为我们提供了很多优秀学员的榜样。

blob.png

blob.png

  最后,英语工作室刘彬老师用流利的英文做总结:

Let’s give sincere thanks to our expert teacher Mr. Zhang for indicating us such excellent directions about how to become a top teacher and a true teacher.

【感悟】进“站”有条件,出“站”有结果。——英语工作室blob.png

blob.png


blob.png

blob.png

blob.png

blob.png

blob.png

(未完,待续)

版权所有©河北省中小学教师继续教育中心

地址:河北省石家庄市红旗大街469号

邮编:050091

冀ICP备09022130号-6