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工作室本学期送培送教十五个的区县,直接服务1500余位教师

     通讯员梁月丛、车贵考报道 

    学期,张永军工作室秉承“让教师教好阅读课写作课,让学生读懂文写好文”的教育梦想,积极承揽国培工作坊和送教下乡项目,先后赴石家庄市深泽县、矿区,保定市高碑店、唐县,唐山市丰南区,邢台市巨鹿县、隆尧县、宁晋县、柏乡县,邯郸市临漳县、永年区实验中学,沧州市献县,承德市滦平县,衡水枣强,内蒙古锡林浩特市等地执教初中语文统编教材阅读课、单元写作指导课,进行新教师培训、师德培训、骨干教师培训和《落实核心素养,用好统编教材,提升语文素养》等讲座,直接服务初中语文教师一千五百余位教师。

活动掠影

用好思维导图 ,提高教学效能

     为提高教师的教学水平,落实核心素养,创建高效课堂,2019年11月22日,宁晋县教育局教师进修学校特邀请河北省名师张永军工作室成员河北省学科名师卢莉芹进行《思维可视化策略在初中语文教学中的运用》的讲座,张永军工作室二级工作站车贵考老师用思维导图执教《走一步,再走一步》课。

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  上午卢老师谈了思维导图可视化的原理,从思维导图的研究历史,人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍,大脑最喜欢关注色彩等方面,让老师们认识到运用可视化的思维导图可以提高教学效能,更好地落实核心素养,接着卢老师谈了如何绘制可视化的思维导图?1.从一张白纸的中心开始绘制,周围留出空白。2.用一幅图像或画面来表示中心思想。3.将中心图像和主要分支连接起来,然后把主要分支和二级分支连接,依次类推。4.分支线要自然弯曲。5.在每条线上使用一个关键词。6.使用图形,使用颜色。根据不同的用处,要活学活用八大思维导图。如果展开联想,就用圆圈图;如果描述内容,就用气泡图;如果进行对比,就用双气泡图;如果对事物进行分类,可以用分类图;如果进行类比,可以用桥型图;如果阐述因果关系,可以用复合流程图;如果表示步骤,可以用流程图;表示拆分关系,可以用括号图。卢老师讲解中结合具体案例,把高深的理论具体化,使老师们学会了画思维导图的方法。她又通过实际操作,让老师们学以致用。例如她让老师们阅读《喝茶》一段知识短文,画思维导图。

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“远古时代,茶曾被当成解毒剂使用,现代,因为我们发现喝茶有助于身体健康,所以茶成为生活中不可或缺的饮品。茶叶的成分除了有可以振奋精神的咖啡因,还包含单宁酸、维生素、蛋白质、矿物质等营养素。多喝茶有助于身体健康,但要注意以下禁忌:不要用茶水服药,睡前不要喝茶,不要喝太浓的茶,不要空腹喝茶,不要喝隔夜的茶。”

几分钟后,老师们画出了各种各样的图。卢老师让老师谈看法,说想法,再展示导图。

老师讲了使用思维导图整理知识的五个步骤1.通读,理解。2.画取关键词。关键词被称为大脑内部信息提取的搜索引擎,它是一段话中最具概括性和总结性,能够唤起大脑精准回忆的词语。关键词的选择一般以名词和动词为主,辅以必要的修饰语,因为名词、动词不仅是构成意思表达的基本元素,更是强烈视觉化的词语,它能够强化我们对内容的理解和记忆。3.分层,归类,处理分支。4.绘制,留下记忆线索,真正理解性记忆。5.照图回忆复述。接着卢老师让老师们通过小体验阅读柳宗元的《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》,画思维导图。

城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。

岭树重遮千里目,江流曲似九回肠。共来百越文身地,犹自音书滞一乡。

老师们在画的过程中,对诗歌进行了解读。图画好,诗歌也就背过了。卢老师通过板书给老师们示范,给大家豁然一亮的感觉。最后,卢老师谈了用好思维导图注意事项,“功夫在图外”,运用思维导图教学要处理好“学”于“图”的关系:图不是画了就有效,而是画好了才有效。1.图是必要手段,有效思考才是真正内核。2. 运用图示不是让学习变得简单, 而是让学习变得深刻。3.学习有方法,成功无捷径。

    下午,河北省名师张永军工作室二级工作站车贵考老师执教《走一步 再走一步》展示课,运用树状形思维导图指导学生自读。首先让学生明确学习目标,任务一.结合链接,了解作者背景;速读课文,整体感知,积累词语。任务二.默读课文,勾画关键词句,划分层次,整理思维导图,能复述课文内容。任务三.品味好词佳句,体会人物情感,从中感悟人生哲理。再通过分组教学,调动了学生参与学习的积极性,引导学生从人物、时间、地点、起因、经过、结果六要素理清思路,通过品味词句,抓住细节描写,体会人物情感,最后学生自愿复述故事,把教学推向高潮。在说课中,车老师说:“思维导图就像交通工具,看你怎么用。讲读课要随着教学展现给学生思维导图,自读课让学生自己画思维导图,课外阅读让学生画出有自己特色的思维导图。在写作中,先让学生用思维导图的形式把作文思路呈现出来,再作文。这样,把阅读和写作结合起来,培养了学生阅读写作能力。”课后,卢莉芹老师作了精彩的点评,呈现出另一种鱼骨式思维导图,让大家大开眼界,也解决了我们在语文教学中的许多疑惑。

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不知不觉中,一天的思维导图培训结束了。卢莉芹老师把思维导图的种子播撒在我们每位老师的心田里,它将生根,发芽,开花,结出累累硕果,繁殖出思维导图的片片森林。

 

学期,张永军工作室秉承“让教师教好阅读课写作课,让学生读懂文写好文”的教育梦想,积极承揽国培工作坊和送教下乡项目,先后赴石家庄市深泽县、矿区,保定市高碑店、唐县,唐山市丰南区,邢台市巨鹿县、隆尧县、宁晋县、柏乡县,邯郸市临漳县、永年区实验中学,沧州市献县,承德市滦平县,衡水枣强,内蒙古锡林浩特市等地执教初中语文统编教材阅读课、单元写作指导课,进行新教师培训、师德培训、骨干教师培训和《落实核心素养,用好统编教材,提升语文素养》等讲座,直接服务初中语文教师一千五百余人,收到良好效果。




 


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