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空中课堂,语文老师讲什么

河间市教师发展中心 刘丽颖

由于疫情防控的需要,学校延期开学,学生们不能按时到校上课学习,“空中课堂”应运而生,各位老师秒变“主播”,一时间各种段子满天飞,各种翻车现场到处晒。面对暄嚣的录课直播,我一直在思考:语文老师的课该怎么上?象面对面教学一样讲解、布置作业、批阅、评价,加上准备课程、制做课件、熟悉软件和组织打卡,老师们的工作量增加不止一倍,疲于应付。如何在“空中课堂”上好语文课,做到省时而高效,语文老师讲什么?是我们首先要解决的问题。

2月11日,我读到一篇文章,标题是《学校延期开学,家长们不淡定了》,文章列举了花式打卡、居家办公、在线教学的各种窘境,让我深有感触。我在朋友圈转发了这篇小文,附上我的感想:按照课程表上课,老师,家长,学生都太难了!建议语文老师安排整本书阅读,让孩子们把该读的名著统统恶补,免得开学又说没时间。窃以为比学新课更科学,更适合远程指导。

一石激起千层浪,朋友圈的小伙伴们沸腾了。

沧州盐山的宋老师:我就是这么安排的,上午讲课下午读名著。

沧州河间的韩老师:同意您的说法。盲目的跟风,家长累、学生累,老师更累,未必能收到良好的效果。倒不如安下心来让孩子们踏踏实实地读本书!

保定安国的甄老师:像我们初三,正好可以利用这段时间重新读一下名著,开学后就没有时间了。

湖北十堰的刘校长:赞同!搞得老师学生无所适从,疲于应付。

小学语文庄老师:说得太对了,天天盯着手机,大人的眼睛都受不了,何况是孩子。

前教师现任公务员的吕先生:让小孩子天天盯着屏幕听课效果不会好,也伤眼。指导读书、游戏,练个音体美劳的小手艺。

也有不同的声音,天津的杨老师:学生们就开始写别的科的作业了。我回复:要有读前指导,读后检查,不是放任。2月11日截图.jpg

我把这个想法跟工作室的学员们探讨,他们也都有同感。其实不止是名著阅读,很多语文知识版块都可以化整为零,通过微课的十到十五分钟解决,留下时间让学生阅读和练习,将语文知识用渗透法融入学生心中,提高语文素养,这也正是当下语文教学改革的方向和目标。

统一了思想之后,按照《河北省教育厅关于开展中小学省级名师工作室精品课程资源征集活动的通知》要求,工作室开始了微课录制。我们根据语文教学的学科特点,遵循教学大纲目标要求,设计了以下几种课程。

一、 名著阅读指导

名著阅读也称整本书阅读,是语文教改的一个重要趋势,在语文学习中的价值和意义不可小觑。当教材编写和中高考阅读书单将更多整本经典书籍的阅读推到学生的面前时,更多的语文教师渐渐意识到整本书阅读纳入到课程中的重要性。工作室推出了《简爱》名著导读指导课共四期,介绍《简爱》的写作背景、文章主题和内容,并对重点章节的精彩内容进行了赏析。

二、 写作方法指导

叶圣陶先生说过:“教师的教是为了达到不教。”作文教学也同样如此。我们在指导学生写作时,注重为学生提供实用可行的写作技巧,教会学生学习的方法,培养良好的习惯,让学生在实践中锻炼思维能力,激发创造力。工作室录制了《妙用形容词来描摹景物》《抓住细节》《详略得当》三节作文指导课,从遣词造句、写作手法和文章结构等方面对学生进行指导,收到了良好的效果。

三、 诵读教学指导

新课标对诵读文言文的要求是这样说的:诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位。也就是说,教师要引导学生去学习品味这些经典文言文作品,步入古人心田,与他们展开心灵的对话,来感受他们所处的时代背景下的创作动机,学习他们高超的写作技巧、高尚的道德情操和高雅的审美情趣,从中获得人生感悟和启迪。为了达到这一目标,我们从提高诵读水平的角度出发,录制了《中学文言文诵读教学》(上、下),让学生在理解整篇作品的思想内涵的前提下,再反复诵读,达到事半功倍的效果。我们还录制了朗读示范课《望洞庭湖赠张丞相》和《送杜少府之任蜀州》,除了在公众号发布,还在荔枝FM上发布,让更多人体会朗读的魅力。

四、 文本解读指导

文本解读是教师引领学生依据课标的理念和要求,把握文本的价值取向、合理有效地使用文本、有的放矢地进行阅读教学的过程。文本解读要求学生深入文本,找准阅读切入点,整体感知文本意义,这就考验教师的问题设计能力。我们针对这个专题录制了《如何概括文章的主要内容》《你会归纳文章的中心吗》两节微课,厘清概念,教会方法,帮助学生进行最基础的文本解读。

五、 文学常识拓展

正如语文的外延等同于生活的外延,文学常识可以说涵盖了文化的各种问题,包括作家、年代、作品、文学中的历史典故、文学流派等内容。语文教学要引导学生对古今中外优秀文化的认识和研究兴趣,从文学、历史、美学和哲学等多个角度提升学生的语文素养。教材上的文学常识固然重要,语文教师还要对这些知识进行拓展,丰富学生的文化认知。我们录制了《浅识〈关雎〉〈蒹葭〉之“兴”》《浅识〈关雎〉〈蒹葭〉之“重章叠句”》两节微课,作为八年级下册第三单元《<诗经>二首》的补充内容,深受学生喜爱。

此外,我们还根据教材进度录制了一些课程讲解。这些课程发布在名师工作室的公众号,推送到全国各地十多个教研群,获得广泛好评,大家都说用我们的微课指导学生,老师轻松,学生喜欢,家长也愿意陪孩子看,如及时雨为老师们解困。能有这样的效果,也不枉我们废寝忘食、夜以继日的忙活这四五十天!


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