袁俊霞工作室-成果展示详细内容

袁俊霞工作室

欢迎加入袁俊霞工作室QQ群:962556822

今日访客17

访客总量4946

首页>成果展示

工作室成果展示

成果展示

一、教材分析

本课是人教版八年级下册第四单元第12课,主要内容是“一国两制”构想以及香港澳门回归的史实和意义。香港和澳门的顺利回归说明了一国两制政策的正确性,为最终实现祖国的统一,实现台湾的回归提供了一个成功的范例;同时也说明中国开始强大起来,能够解决历史遗留问题。

二、学情分析

八年级学生对香港和澳门的回归的历史有一定的了解,对特别行政区也有浓厚兴趣,但是对于“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“为什么要用一国两制来解决港澳台问题”等理论性强的问题的理解存在一定的难度。

三、教学目标

(一)知识与能力

知道“一国两制”的含义,掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的时间;探讨香港、澳门回归的原因,提高分析问题的能力。

(二)过程与方法

通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去,了解香港澳门的现在,展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。

通过播放《七子之歌》音乐及《中英香港交接仪式》的视频,让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情,增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。

通过中国为什么能收回香港、澳门的讨论,让学生体会祖国的强大,从而激励学生为中华之崛起而努力读书。

(三)情感态度与价值观

认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展;认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

四、教学重点、难点

(一)本课的重点

(二)本课的难点

五、教学准备

自制多媒体课件(图片、歌曲、史料等)

六、教学方法

多媒体辅助式教学法、探究式教学法等。

本课总的教学策略是启发引导学生探究学习内容:充分利用地图册以及音乐、视频资料,用多种方式使学生靠近并了解历史;在教材处理上,采用问题教学法,设计一系列的问题,逻辑推理,层层推进,使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容,提高综合能力。

七、教学过程

(一)激趣导入

用多媒体播放歌曲《七子之歌》。上课前,我们先来听一首熟悉的歌(幻灯片1歌曲:七子之歌---澳门)

教师:这首歌同学们一定很熟悉,是什么歌呢?

学生:《七子之歌----澳门》

教师:歌声中凝聚着历史,你能从这首歌中得出哪些历史信息呢?歌声表达了怎样的情感呢?

学生:惆怅、思念祖国,渴望回到祖国怀抱。

  教师:1925年,爱国诗人闻一多把被外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大这七处中国领土,比作与母亲离散的七个儿女。用小孩子的口气哭诉他们被迫离开母亲襁褓,受尽异族欺凌,渴望重新回到母亲怀抱的强烈情感。他们无时无刻不在思恋母亲,母亲也一直在努力找回儿女,在母亲的努力下,漂泊在外的的儿女绝大部分回到母亲温暖的怀抱。到上个世纪80年代,还有哪些游子没有回到母亲的怀抱?

学生:香港、澳门、台湾

教师:那么香港和澳门是如何离开母亲怀抱,又是怎样回归的呢?我们一起来学习第12课《香港和澳门的回归》。(板书)

(二)展示学习目标

1、了解香港问题和澳门问题的由来。

2、掌握 “一国两制”构想的提出、含义和意义。

3、知道香港、澳门回归祖国的历程,时间及历史意义。

4、认识:“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义的创造性发展。

师:下面请同学们浏览教材,看看这节课讲了哪两个问题?

生: “一国两制”的构想、香港和澳门回归祖国。

师:对,“一国两制”是大政方针和指导思想,香港澳门回归祖国是“一国两制”方针指导下的成功实践。所以我们这节课的重点是香港澳门回归祖国,难点是“一国两制”方针的提出。根据学习目标,将本节的教学内容分为四个篇章:篇章一:忆往昔沧桑岁月;篇章二:庆回归举国欢腾;篇章三:喜今朝繁荣发展;篇章四:盼未来祖国统一

(三)新授学习

1、篇章一:忆往昔沧桑岁月

多媒体展示问题一:香港和澳门是怎样一步步被占领的,离开祖国怀抱的?

教师:首先展示香港、澳门的地图让学生心中有一定的地理概念,然后出示问题:

小问题1:香港包括哪三部分?它是如何被分割出去的?

  (1)1842年8月29日,英国强迫清政府签订中英《南京条约》,正式割让香港岛。

  (2)1860年10月24日,英国强迫清政府签订中英《北京条约》,割让九龙。

  (3)1898年6月9日,英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域,为期99年。

 

多媒体展示问题二:小问题2:澳门包括哪三部分?澳门被割占的过程?

  (1)1535年,葡人在澳门停靠船舶,进行贸易。

  (2)1557年,葡人正式进入澳门,开始在澳门长期居留。

  (3)1849年,鸦片战争后,葡萄牙人推行扩张政策,经过30多年的蚕食,占领了关闸以南的澳门半岛。

  (4)1851年,葡人占领凼仔岛。

  (5)1864年,葡人占领路环岛。

 

教师展示问题,学生讨论:“什么原因导致香港、澳门离开祖国母亲怀抱?”

        学生:清政府的腐败无能,近代社会的贫穷落后。

教师指出:香港、澳门的问题都是历史遗留下来的。辛亥革命以来历届中国政府都没有承认这些不平等条约。就像课文第一段说的那样,实现祖国统一是全国人民、包括港澳同胞、海外华侨在内的整个中华民族的强烈愿望。

 

多媒体展示问题三:你认为解决香港、澳门问题的途径和方式有哪些? 不同的方式会有什么结果? 

 学生:非和平方式就是用武力解决问题,这既影响中英、中葡关系的正常发展,又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式,既照顾到香港、澳门地区的历史和实际情况,又有利于保持港澳地区的稳定,促进经济的繁荣,更符合人民的心愿。

 

2、篇章二:庆回归举国欢腾

1 )“一国两制”构想的提出

1)学生自主探究 找一找:“一国两制”由谁在什么时候提出的?目的是什么?

学生:邓小平   改革开放后    改革开放的新时期后

2)说一说:你能完整地归纳“一国两制”的含义吗?“一国两制”实施的前提是什么?

学生:它的含义就是一个国家、两种制度。……

教师:引导学生阅读课本60页小字部分,根据一国两制的政策,回归后的香港澳门要设立特别行政区。请学生思考讨论特别行政区,“特别”在哪里?

学生:社会制度不变,保留资本主义制度;仍是国际自由贸易港;高度自治,军队只是维护国家安全,不干预内部事物;有专门的区旗区徽。

教师:“一国两制”尊重了港、澳、台的历史和现实。其前提是“一个中国”,这样有利于维护我国的主权和统一;在大陆实行社会主义制度,维护了国家的社会主义性质;在港澳台实行资本主义制度,这样不仅尊重了港澳台的历史和现实,也有利于保证它们的稳定和繁荣,对港澳台的回归起了促进作用,有利于整个国家的经济发展。

3) 想一想:“一国两制”构想的提出有何重要意义?

学生:为香港澳门的回归开辟了途径,成为解决香港和澳门问题的最佳方案

为完成祖国统一大业指明了前景,成为我国重大国策

 

2)艰难谈判(学生模拟邓小平和撒切尔夫人的谈判过程)

师:有人说:外交是智者的游戏,有人说:外交是妥协的艺术,我们也可以说:外交是一个国家综合实力强弱的晴雨表。在香港回归祖国的漫漫征途上,邓小平与撒切尔夫人经过多次针锋相对的较量与谈判,下面请同学们欣赏话剧:“铁”与“钢”的较量,仔细体味撒切尔夫人的气势汹汹和邓小平的寸土不让。我们请这两位同学分角色朗读:

生:分角色读。

师:刚才同学们模拟的不错,语气读出了两国领导人在香港问题上的不同态度,尤其是男生表演的邓小平收回的态度坚决,语气尤为强硬,那么真实的场景是什么样的,让我们重温一遍,播放。

 

3)欢庆回归(学生观看视频)

1)学生观看视频,说出香港、澳门回归的时间及心情?

师:经过中英双方多个回合的交锋与谈判,香港回归祖国,下面我们通过一段视频来重温这一激动人心的时刻。

生:看视频。

师:1997年7月1日,香港回归了;1999年12月20日,澳门回归了。百年前,我们

的领土被强占了,骨肉分离了;百年后,香港和澳门终于回归祖国母亲的怀抱。中国人民终于洗雪了百年的耻辱,扬眉吐气了。

2)学生结合课后“自由阅读卡”说出香港、澳门的区旗、区徽和含义

3)合作探究:

讨论一:香港澳门回归,有何重要意义?

学生:香港、澳门回归祖国,中国人民洗雪了百年国耻,祖国统一大业迈出重要一步;学生:开创了香港和澳门历史发展的新纪元

学生:为解决台湾问题提供了成功的范例

讨论二:港澳顺利回归的原因有哪些? 最主要的决定因素是什么?

学生:香港澳门自古以来是中国的神圣领土

学生:改革开放以后,中国经济迅速发展,综合国力增强和国际地位提高

学生:“一国两制”构想的伟大构想学生:全国人民的支持

学生:综合国力增强

讨论三:你从香港和澳门两地被割占到顺利回归中得到了什么启示?

学生:落后就要挨打,发展才是硬道理。

学生:香港和澳门回归祖国,说明中国的国力日益强大,中国在国际事务中的地位和作用日益加强。

教师:历史不容忘记,作为当代青少年更应牢记落后就要挨打的历史教训,肩负起振兴中华的历史重任。

香港特别行政区的区旗是:一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。红旗代表祖国,白色紫荆花代表香港,寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分,在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊上的五颗星象征着香港同胞心中热爱祖国,红、白两色体现了“一国两”的精神。

 澳门特别行政区的区旗是绘有五星、莲花、大桥和海水的绿色旗帜。五星象征国家的统一,表明澳门是中华人民共和   国不可分割的组成部分;莲花是澳门居民钟爱的花种,三朵含苞欲放的白莲花代表澳门特区有澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成,大桥和海水反映澳门的自然环境;绿色象征着生机的祖国。

3、篇章三:喜今朝繁荣发展

教师展示两则材料:在香港回归前撒切尔夫人曾断言:“香港离开了英国人的管治,就会很快垮台了。”世界著名杂志《财富》推出了一个触目惊心的封面专题—“香港之死(The Death of Hongkong)”。它断言香港在回归后会丧失国际商贸和金融中心的地位,英文会被中文取代,商界会撤离香港,贪污会蔓延……“香港未来的发展可以归结为两个字:完蛋!是否如此呢?

学生:不是。

多媒体展示香港、澳门在回归之后的巨大变化。(图片、资料)

教师:香港和澳门回归后经济进一步发展,一幢幢高楼又拔地而起,呈现出一派欣欣向荣的景象,香港和澳门不仅没有因为祖国对其恢复行使主权后发展受滞后,而且正向着更高的起点迈进,相信港澳两地在祖国母亲的依偎下未来会发展得更美好。

 

4、篇章四:盼未来统一实现

教师:香港和澳门如今已经回归,我们祖国的统一大业是否已经完成?

学生:没有。台湾至今仍然与大陆隔海相望。邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实,香港和澳门终于回到祖国怀抱,香港、澳门回归了,祖国统一大业迈出了重要的一步。然而台湾何时才能回归我们祖国母亲的怀抱呢?下节课我们将通过学习《海峡两岸的交往》来一起探讨。

 

八、目标检测

1、“一国两制”是针对下列哪些问题提出的构想(   )。

1)西藏问题(2)台湾问题  (3)香港问题   (4)澳门问题

 A、(3)(4)   B、(1)(3)(4)   C、(1)(2)(3)(4)    D、(2)(3)(4)

2、下列对“一国两制”理解正确的选项是(    )。

①“一国两制”是两岸统一的最佳方式  ②“一国两制”是“一个国家、两种制度”的简称  ③“一国两制”是我国的根本制度   ④“一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针

   A、①②③   B、①③④   C、②③④   D、①②④

3、我国的经济特区与香港澳门特别行政区的主要区别是(    )。

   A、生产力发展水平不同      B、与中央的关系不同 

   C、社会制度不同            D、各自的权限不同 

4、英国前首相撒切尔夫人在回忆中关于香港问题达成协议时说:“对英国来说,这不是也不可能是胜利,因为我们是同一个不愿妥协和实力上远占优势的对手打交道。”这段材料主要是说明(    )。

  A、英国的霸权地位丧失        B、中国在国际社会中享有崇高地位和威望

  C、中国在处理国际关系时坚持不妥协的立场

  D、一个国家的综合国力越强,在国际关系中的主动权越大

5、2009年12月20日是澳门回归祖国的十周年纪念日。我国之所以能够对澳门恢复行使主权,其中最根本的因素是(   )。

A、新中国已经成为独立的主权国家    B、国家统一是中华民族的共同愿望

C、“一国两制”构想被有关各方接受   D、改革开放使综合国力大大增强

、教学小结与反思

《香港和澳门的回归》一课,在处理教材上,我采用的是问题教学法,以“启发——引导——讨论——探究——评价分析——总结”为主线的教学模式进行,设计一系列的问题,逻辑推理,层层推进。通过对“为何在新中国成立初期不马上收回香港澳门”、“用什么方式收回港澳”、“一国两制构想内涵”、“特别行政区特别在什么地方”、“港澳回归历史意义”、“一国两制的意义”等问题的讨论,使学生对课文重点理解掌握,并在过程中给予学生积极评价,促进学生发展。在教学中,对教材内容进行了重新整合,把“一国两制”的意义调整到最后处理,使学生在学习完本课之后能够自然理解。

在制造历史情境方面,我用学生比较熟悉的《七子之歌》导入教学,引导学生回忆近代史上香港和澳门是如何离开祖国怀抱,体会国家统一是全中华民族的强烈愿望。对于香港和澳门回归的过程,使用视频资料拉近学生与历史的距离,使学生充分感受到香港澳门回归的激动人心的时刻。

课后,我了解到大部分学生都达到了教学的基本要求,但也发现部分学生在分析问题时创新能力不足,在日后的教学中,我会加强对学生此方面能力的培养。

 


版权所有©河北省中小学教师继续教育中心

地址:河北省石家庄市红旗大街469号

邮编:050091

冀ICP备18011017号-1