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题记——

    2017年12月15日清晨踏着薄雾,河北省李丽英名师工作室成员驱车200多公里赶往涞源南马庄中心小学进行送教下乡活动。



《脚印的联想》教案

无极县实验学校  曾宪玲


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课时:1课时

学习领域:造型*表现

教学目标:

1、能够认识了解各种动物的脚印 ,能够把动物的脚印想象成其他形象。

2、通过观察、讨论、交流,充分展开想象,学习脚印组合的设计方法,运用构图和色彩的知识,完成一幅脚印的想象画。

3、能够了解大自然动物脚印的美丽,养成细致观察的能力,感受想象与创作的快乐。

教学重点:引导学生认识各种动物的脚印, 对动物的脚印进行想象。

教学难点:指导学生用脚印组合的方法设计想象,完成一幅脚印的想象画。

课前准备:学生准备油画棒、水彩笔、彩色铅笔等美术用具。教师准备相关的美术用具、范画和教学课件。

教学过程:

(一) 导入阶段

出示图片

根据学过的课文说话

《雪地里的小画家》下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家,小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。

师:在这首诗中的小动物都是用什么来画画的?生:“脚印”。

那今天我们就一起学习《脚印的联想》(板书)。

(二) 新授阶段

1、观察认识动物的脚印

师:除了刚才这些,你还知道哪些动物的脚印?

我们一起来看看其它动物的脚印吧!

通过课件展示棕熊的脚印、羚羊的脚印、非洲野牛等的脚印,让学生了解动物脚印的造型特征。

设计意图:通过对常见的小动物和森林中的动物脚印形状的认识,进行德育渗透,我们平时要善于观察动物,爱护动物,爱护我们的大自然。

2、展开联想,脚印变一变

看了这么多动物的脚印,接下来,我们要玩一个游戏叫变一变(板书:变一变)。我先选一个自己比较喜欢的脚印,那就选小鸭子的吧。教师通过引导让学生大胆想象通过添加几笔变成另外的形象,引导学生把脚印旋转一下会有新的想法,并且试着把不同动物的脚印放在一起,再加上一点儿联想,看看可以组合成哪些新的形象?(板书:添加、旋转、组合)

设计意图:通过这一环节的老师引导,让学生大胆想象,利用简单的方法把脚印大变身,培养学生的创新思维和想象能力。

3、示范

由于时间关系,老师在课下完成了几副作品。通过今天我们的这些方法,对脚印进形联想,并添画了背景,让画面层次感更强,内容更丰富。

4、欣赏作品

欣赏学生作业,通过欣赏让学生们开阔思维,学他之长。

5、作业布置

看了这么多作品,有些同学已经跃跃欲试了,下面我们就选择自己喜欢的脚印,根据它的形状进行添画(或组合)完成一幅作品。好不好?

要求:作品要有创意,构图大方,色彩鲜艳。(可用黑白画的方式)

可以单个脚印进行添画,也可多个脚印进行组合添画。(如果时间充足,还可以进行添画背景)

同学们,现在我们开始吧!

(三)发展阶段

学生自由创作,教师巡回观察指导。教师提醒学生要大胆联想,根据自己的想象,可以绘画多种脚印,然后再进行添画、变化。教师根据学生不同的创作水平给予不同程度的指导。鼓励能力强的学生创作一幅新颖奇特的作品;引导能力弱的学生先说说自己的构思,然后鼓励、帮助他完成一幅简单的作品,教师还应及时给予表扬和鼓励。

(四)作品展评阶段

展示学生作品,互相欣赏、交流,挑选学生作品。1、说说添画成了什么。2、找找画面中的动物的脚印。3、谈谈画面给你的感觉。

(五)教学小结德育渗透阶段

今天我们通过对脚印的联想完成了这么多优秀的作品,同学们表现非常好。那通过这节课的学习,你懂得了什么?(生回答)

(师小结:平时我们要善于观察问题,多看,多想。你就一定会有新的发现、新的收获!同时我们要感受大千世界的美丽,哪怕是一个小小的脚印,都能给我们带来这么多的惊喜。这节课就到这儿,请收拾好美术用具,整理好桌面,保持教室环境整洁,下课)

 

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教学反思

《脚印的联想》是一节非常有趣的想象画课,课中通过让学生认识了解各种动物的脚印,来把脚印想象成其他形象,并运用脚印组合的方法进行设计想象,完成一幅脚印的想象画。 这堂课非常注重培养学生的观察能力,及对事物进行联想和再造想象的能力,通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。

课程中存在一些不足: 、当让同学们说说自己喜欢谁的脚印,并说明原因时,许多学生都模仿老师的说法,老师应该在之前提示学生尽量不要和老师说的一模一样。 、在学生创作作品时,耽误时间有点长,教师应提示,快速画完,强调只勾轮廓线。 、给学生出示范画过多,反而禁锢了学生的创意。

 


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