康桂金工作室-简介

康桂金工作室

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  • 名师:康桂金
  • 学科:数学
  • 职称:高级教师
  • 评定时间:2018-07-02
  • 设立单位:张家口市宣化第一中学
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康桂金工作室

康桂金名师工作室情况简介

 康桂金名师工作室已成立,为了更好地利用名师资源,真正把名师工作室建设成为优秀教师的集聚地、未来名师的孵化地、教学教育良方的生产地、教学经验成果的共创共享地、师德正气的激发地,最终成就一批新的名师,根据《河北省中小学名师工作室建设实施方案(试行)》(冀教师[2017]12号)及有关文件要求,在主持人所在单位张家口市宣化第一中学的大力支持下,加强了工作室基本建设。

一、工作室成员情况

工作室共8名成员,主持人康桂金是河北省特级教师。学员7名,分别是河北省特级教师刘建生,河北省骨干教师苏翠林、杨晋英、韩继东、梁浩和张家口市骨干教师赵永明以及唐山市骨干教师郭贵生。成员中有学科竞赛辅导教师、有省级及以上优质课一等奖获得者、有不少成员有自己的学术专题思考,经常在省级及以上刊物上发表文章,这为名师工作室各项教育教学活动的全面开展创造了极为有利的条件。但我们也清醒地认识到,工作室成员间发展的差异,虽然成员各有特点,但整体专业素质还不够全面,既专于教学,又长于科研的成员比较少,在同行中影响力还不够。

二、重视机制建设

为保证名师工作室各项活动的顺利开展和三年规划的稳步推进,工作室制订了“康桂金工作室各项规章制度”。所有成员严格执行各项规章制度和各类活动考勤制度。建立成员工作汇报(网络在线形式)制,以便工作室及时调整和改进工作方案等。

三、强化管理效能

工作室实行导师领导下的运行机制,各学员间做到信息畅通、工作有序、活动高效,工作室学员及时进行自我工作总结,工作室通过建立各学员成长的电子档案,提高对学员的管理效能。

四、开拓外校资源

在最大限度地发挥自身优势,尽力挖掘潜力用好资源的同时,工作室将借势借力,开拓外校有益资源,建立与省内知名学校的联系,拓宽成员学习提高和施展才华的空间。

五、做好工作保障

名师工作室办公室设在张家口市宣化第一中学。学校领导特别重视名师工作室的建设和发展。处处给名师工作室提供便利条件,提供最好的办公室供名师工作室使用,办公设备齐全。由学校教科研处负责管理名师工作室,协助、鞭策、督促名师工作室开展工作,并对名师工作室进行考核。为名师工作室工作的顺利开展提供了保障。

         


2018年度计划

 高中数学康桂金名师工作室工作规划               

 根据河北省教育厅“名师工作室”相关文件精神,按照“名师工作室”主持人的总体要求,针对高中数学教学的具体情况,结合本工作室成员的特点及教学经历,制定以下工作规划。

一、工作思路

工作室以“党的十九大会议精神”为指导,以追求新理念、打造新课堂、践行新教育为主题,通过日常自主研习和集中合作研修,按照围绕名师、凝练主题、组建团队、开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、问题中心、全程参与、培训教师、培育大师的活动思路,建立一支以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,以教育科研为先导,以课堂教学为主阵地,以网络为交流载体,融科学性、实践性、研究性于一体的研究团队,发挥团队优势,实现跨校合作教育研讨,充分发挥名优教师的示范、指导、引领和辐射作用,力争把名师工作室建设成为骨干教师成长的园地、优质资源辐射的中心、经验对话的平台、教育科研的基地,为促进高中数学教育质量的提升做出应有的贡献。

二、工作原则

名师工作室是教师成长的共同体,教学改革的实验室,活力课堂的研究地,教学质量的促进场。必须遵循以下原则:

1、研究性原则:通过课题研究、集体攻关、案例研究、课例点评等日常教学跟进研修活动,解决教育教学工作中的难点问题和薄弱问题,总结推广教育教学研究成果。

2、示范性原则:通过骨干“导教”、名师“讲学”、名师论坛等方式,传播先进的教育教学理念,传授教学经验和教学艺术,引领成员快速成长,实现成员在较高水平上的专业发展。

3、共进性原则:工作室成员都是有一定教学经验和较高教学能力的骨干教师,通过学术报告、论坛、论辩等方式分享学习体会,实现共同成长。

4、实效性原则:根据工作室成员的实际状况,坚持统一性与灵活性相结合培养原则。

三、工作目标

在上级主管部门领导下,创造性地开展各项建设工作,为名师工作室团队成员搭建一个学习提高、探讨交流、开拓进取和全面发展的综合平台。通过为期三年的计划实施,全体名师工作室成员在德育素养、理论水平、科研能力、创新意识、专业素养和教学水平等方面实现长足的进步和显著的提高。

1、有效促进名师工作室成员的专业成长。各成员主动学习、阅读、吸纳古今中外优秀的教育思想、新课程理论,借鉴先进的教育教学模式,传播先进的教育理念和教学方法,把握新课程所倡导的理念、目标及学习方式,提升课程意识与理论素养,促进名师工作室成员向学者型、研究型、专家型教师发展。

2、通过为期三年的计划实施,名师工作室成员在课堂教学上出精品;在课题研究上出成果;在课堂教学改革上出成效,并形成自己的教学法和课堂教学风格;在管理岗位上出经验。全体成员充分发挥示范、辐射、引领作用,带动更多的教师成长成名师,建立一支名师队伍。

四、工作任务

1、聚焦课堂教学,提高课堂效率

认真研究学习学科教育改革趋势和前沿动态,引领课改实验、研究课堂教学。立足课堂,深入探索高效课堂模式,逐步形成自己独特的教学法和教育教学风格。在教学实践中,认真开展示范课展示、研讨课观摩、优质课评比等活动,收集、推广优秀教学设计和案例,为课堂教学改革提供成功典型案例。带头研发校本课程,积极指导综合实践活动课,大胆实践校本课程、综合实践活动课程与数学课程的整合。积极推广名师工作室的教学法和课堂教学模式,切实发挥带头辐射作用,提升辐射效应。

2、开辟第二课堂,提升思维能力

在常态课教学之余,积极开辟第二课堂活动,分层导学,培养学生对数学的浓厚兴趣,提升其数学思维能力,增强其解决数学实际问题的技能。主办“全国高中数学奥林匹克竞赛”特长班,举行讲座活动,精心辅导学生参加全国高中数学奥林匹克竞赛,力求使数学课外活动,成为学校特色教学的典型,工作室成员通过跨校授课,促进交流,提升专业水平。

3、开展课题研究,提升科研水平

积极营造教研氛围,主动承担科研课题的研究工作,以问题解决为研究课题,以科研促教学,不断提升教师专业水平。研究数学学科高考改革动向,切实有效指导毕业班数学教学工作。及时总结和推介教学经验和研究成果,积极撰写教学论文,多渠道、多形式介绍和推广名师工作室的教育教学和科研成果。

4、引领专业成长,培养名优教师

积极参加各级示范展示和教学评奖活动,开设学术专题讲座,促进教师专业发展。一方面,名师工作室成员在上级教学部门的引领下,实现各方面的自我成长,力争成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师;另一方面,名师工作室成员还要成为学科教学的示范者和青年教师成长的帮扶者。要求各工作室成员结对1~2名青年教师,帮助他们设计成长规划,合理选择课题研究,积极开展听课、评课、案例分析活动,帮助青年教师提高教育教学和科研能力。

5、搭建交流平台,共享教育智慧

建立“名师工作室”微信群、搭建交流平台,有效开发、整合教育教学优质资源。根据“科学实效、原创实用、学科特色、引领辐射”的原则,提高微信网页点击率、更新率,传递先进课改理念、共享实用优质资源、展示优秀课例和课件。充分利用“名师工作室”微信群,积极开展网络在线互动式研讨,实现教育智慧共享。

五、工作规划

1、第一年(2017年3月—2018年2月)

名师工作室根据各成员自身基础和发展潜力,制订三年发展规划,明确自身追求目标,并进行合理分工。以公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、课题研究等形式广泛开展活动,营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境,促使成员自身专业能力较以前有显著提高。

(1)成立名师工作室领导小组。

(2)制定名师工作室三年发展规划。

(3)制定名师工作室各项规章制度,严格工作室管理和考勤。

(4)名师工作室成员制定制定出本人的三年发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤。建立个人档案,记录成长过程。

(5)名师工作室成员专注研读全国名师的教学主张。从名师的身上汲取营养,剖析课堂技巧,取长补短,为我所用。

(6)听优秀教师的课,取其之长,补己之短。成员之间进行听、评课活动后,及时撰写教学设计和反思稿。

(7)组织工作室成员举行公开课、示范课、观摩课活动,并进行研讨。

(8)组织学校“全国数学奥林匹克数学竞赛”特长班,定时授课,促进成员之间、学校之间的交流与共享。

(9)积极参与工作室课题申报,以课题为载体,通过课题的研究促进成员研究能力的提升。

(10)建好交流平台。建立名师室工作微信群,及时传递工作室成员之间学习成果,交流“工作室”研究成果,建立“学科骨干教师专业发展研究”教育教学资源库。

2、第二年(2018 年 3月—2019年2月)

建立名师工作室成员学科教育教学活动资源库,收集成员在高层次学科竞赛和市级及以上的教学成果。各成员有明确的学术专题思考,并有一定的研究成果,并以论文、学术论坛、专题讲座、网络传播等形式向同行辐射、示范,显现成果,形成一定影响,打造工作室的特色和品牌。

(1)扎实开展专业研修活动,个人研修与团队研修相结合,努力提升团队成员的专业素养。

(2)建立起工作室教育教学活动资源库,供大家交流与讨论,在提升教学素养的同时,增强工作室的辐射效应。

(3)每学年至少开展4次专题教研活动,比如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。两年内把本工作室建设成为省内知名工作室。

(4)每年读 2 本教育教学理论书籍,做好读书笔记。

(5)积极参与名师网上视频教学和沙龙等交流活动,促进专业发展。与中国教育电视台合作,做好现场实录和网上视频教学工作。

(6)通过集中和网上交流等方式学习、研讨省内外相关颁布的新课程教学要求(必修、选修)和教学建议,分年级进行远程备课活动。

(7)邀请全体工作室成员参加主持人或成员所在学校开展的教学开放周、专家讲座等教研活动。

(8)开展高考研究及高考试卷的解析活动,要求各成员命制高考模拟卷2套并进行交流。

(9)开设新授课、试卷讲评课、专题复习课等各种课型的示范。努力打造一些精品课,形成具备设计、实录、反思的详细文案。

(10)切实指导、关怀青年教师的成长,当好引路人。通过网络平台与其他教师互动,指导一线教师教学疑难。

3、第三年(2019 年 3月—2020年2月)

不同基础的成员,实现不同跨度的发展,努力培养出几名省级教坛新秀或学科带头人和有条件参与特级教师评选的人才。同时,全面总结和整理工作室的研究成果和经验,为教育教学和科研活动提供决策依据。

(1)对名师工作室三年来的工作进行总结。

(2)将名师工作室三年来的工作及活动材料进行整理、汇总,形成经验材料。

(3)将名师工作室成员的优秀论文、教学设计、教学反思、教学案例集汇编成册,形成教学资源。整理各级各类优质课视频资料,共享资源。

(4)利用各种机会,敢于展示自己的所学,勇于磨砺自己的教艺,不断突破自我,为工作室争光,使自己的专业化发展再上一个台阶。

(5)人人形成自己相对成熟的教学法、教学主张和教学风格:大气开放,智慧灵动。

(6)发挥成员的带头作用,与周围的教师共同进步。

(7)以名师工作室微信群为研究交流平台,为广大师生、家长进行学科的教学指导和咨询。

(8)名师工作室团队开展课堂教学汇报现场会等活动。通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式示范、辐射,推动高中数学教学改革。

(9)完成名师工作室的结题工作,并以此为新的起点,加倍努力,在以后的工作中再创佳绩。

(10)名师工作室成员力争在主攻领域有所成就,形成自己的独特风格。

六、工作策略

1、以研修促提升

名师工作室将扎实开展专业研修活动,个人自主研习与团队合作研修相结合,理论研习与实践反思相结合,网络研习与现实活动相结合,认真制定与落实研修制度,努力提升团队成员的专业素养。

2、以活动促成长

通过“网络研修”、“奥数特长班” 、“课题研究”、“课型示范”、“高考解析”、“名优讲坛”、“现场会”、“观摩课”等一系列活动,促进团队成员的专业成长。

3、以示范促辐射

(1)个人区域带动

通过团队的协作研究,提升工作室成员对教学工作的管理、策划、实践的能力,并积极发展工作室的外围成员,引领带动外围成员所在学校数学教师整体素质的提高。

(2)团队示范辐射

以工作室网站为研究、交流平台,为广大师生进行学科的教学指导和咨询。工作室团队拟通过专家引领、开设公开课、示范课、专题讲座、名师讲坛等示范、辐射,推动高中数学高效课堂教学改革。

七、工作保障

1、组织保障。在省教育厅、市教育局的英明领导和大力支持下,开展工作。

2、制度保障。严格遵守名师工作室的规章制度,认真履行团队成员的职责,服从工作室的分工与管理,相互勉励,形成学习成长共同体。

3、技术保障。聘请微机专业教师定期对名师工作室成员进行培训,学习并不断更新信息化教学资源的应用技术,取得信息技术的保障和支持。

 

 

                                 康桂金名师工作室                                   

工作室实施方案

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