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2018年4月12日上午,全国小学数学(人教版)核心素养示范课观摩交流会在长沙理工大学云塘校区体育馆内拉开帷幕,来自全国31个省市的5000多名教育专家、学者和数学老师观摩了会议。我有幸参加了这次数学教学的饕餮盛宴。本次学习活动对于我来说如一场精神盛宴,让我学到了很多,也收获了很多。

这次大会的主题是:用课例解读、落实核心素养及统计与概率、问题解决领域课程目标的实施策略。会上,来自全国各地的13位数学名师通过课堂实例,具体解读了:在小学数学课堂教学中,怎样设计课程才能很好的发展学生的核心素养。课后,还有3位专家点评及报告。大会还开通了微信点评互动环节,鼓励观课教师通过微信平台发表自己的观点、见解,使得理念在课堂中体现,探讨在课堂外延伸。

13位名师的示范课,节节有亮点,课课皆精彩。他们的课堂真实,接近生活。每位执教者心中都装有学生,每位教师的课例都体现了让数学从生活中来到生活中去教育理念,示范、带动、引领着小学数学教育的发展。例如,湖南省衡阳市的屈辉老师,她执教的《折线统计图》一课,整节课素材选择以时下最流行的“摩拜单车”为主线贯穿始终,以“衡阳市共享受单车的骑行次数”为切入点,通过制作条形统计图和折线统计图,引导学生通过观察两种不同的统计图,体会折线统计图的特点,并帮助学生了解通过折线的变化特点还能对数据进行简单的分析、判断和预测。然后以“中国高铁运营总里程数的统计”作为结尾,使教学到达了高潮。也让学生深刻体会到了统计在生活中的重要作用。著名特级教师吴正宪老师带来的《平均数》,把大会带向了高潮。吴老师从学生的最近发展区“平均分”入手,展开话题,提出问题:你们听说过平均分吗?考试成绩中的“平均分”是怎们来的?在与学生谈话式的交流中让学生感受到了平均数的具有“代表性”的特征 ;然后吴老师又为学生创设了一个真实、现实的情境:帮助有关部门领导做决策:修改1.1米免票标准,你打算怎么做。在与学生不断的对话、质疑、思考中,培养了学生“数据分析观念”,也让学生初步体会到了“抽样收集数据”的重要性。最后,当学生通过观察、理解、探讨,总结出平均数的“家”就在一组数据中的最大数和最小数之间时,会场里掌声雷动,气氛到达高点。吴老师的课如春天的细雨,让学生于无痕中学会了知识。吴老师的课堂,学生始终在第一位,课堂上的每一个细节的设计都体现了“学生是课堂的主人”的核心理念。

最后,我们听了史宁中教授的讲座。史教授为我们解读了核心素养的具体含义,数学的核心素养是:通过数学教学,让学生会用数学的眼光发现问题,会用数学的思维思考问题,会用数学的语言描述问题。一节数学课中的重要结论应让学生动手得到,一节课中,重要的结论不能多。

通过这次学习我明白了教师要想培养学生数学核心素养,首先要读懂课标、读懂教材。然后依据课标、教材,明确教学目标,抓住数学本质,进行精心的教学设计。其次,教师要读懂学生、读懂课堂。课堂上,教师要善于激发学生的学习兴趣,积极调动学生学习的积极性,不断引发学生的数学思考,及时鼓励学生的创造性思维。只有这样,才能真正让我们的孩子走近数学、亲近数学、喜欢数学,真正使学生受到良好的数学教育,形成良好的数学素养!

总之,长沙之行让我受益匪浅,我会慢慢品悟,努力把所学所想所看应用到日常教学中,认真备好、上好每一节课,努力探索适合学生发展核心素养的教学模式。


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