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读《数学简史》心得体会

临漳县第三小学 武玉香

“河北省张黎辉数学名师工作室”启动会后,主持人张黎辉老师就为每一位成员送来了精致的见面礼——《数学简史》。

首先映入我眼睑的是封面上的一句话:数学的触角几乎遍及人类社会的每一个角落,以及历史和生命的每一个瞬时。静下心来品味这句话,深深的感受到数学与文明息息相关,它跨越不同地域和种族,因生活的需要而产生,因人类对生活和世界的观察、以及对现实事物和问题的思考而生成。

回来后,我迫不及待的往后翻看,希腊哲学家普罗克洛斯说的“哪里有数,哪里就有美”,使我深有同感,数学是美的,如:点动成线,线动成面的动感美,再如:数学计算中的简洁美,这是其他学科没有的。中国化学家傅鹰说 “一门科学的历史是那门科学最宝贵的一部分,因为科学只能给我们知识,而历史却给我们智慧”,这就是为什么很多伟人都提倡 “读史使人明智”。

翻开目录,陌生又熟悉的毕达哥拉斯、《几何原本》、阿基米德、《周髀算经》把我拉到了数学史的课堂。数学的历史源远流长。蔡天新教授在书中从上古的巴比伦、希腊、中国、阿拉伯世界,以致当代数学,遍及世界各地的对于数学的贡献地位与影响,都有中肯的评价。

  作为一名数学老师,我觉得这本书不仅提升了自己的数学素养,还感染着我要向学生宣传数学史的发展,尤其是中国数学史。中国数学也有着悠久的历史,数学史可以使学生了解中国古代数学的辉煌成就,了解中国近代数学落后的原因,中国现代数学研究的现状以及与发达国家数学的差距,以激发学生的爱国热情,弘扬祖国优秀文化,提高民族自豪感,增强学生的爱国情操。同时数学史还可以培养学生的创新意识,让学生明白数学的发展是许多数学家心血和汗水的结晶,从而培养学生认真学习数学的习惯、正确的思维方式和顽强的拼搏精神,激发求知欲,培养创新精神。另外通过数学史的宣传和学习,让学生时时处处感受到数学是美的,这种美没有绘画或音乐那样华丽的装饰,但可以引导学生领悟数学的美,很多著名的数学定理、原理都闪现着美学的光辉。

最后感谢张黎辉老师送来的精神食粮,使我开阔了视野,提高了对数学产生的认知,感谢《数学简史》阅读中的一次次心灵碰撞,我将继续学习、前进! 

 


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