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跟河北语文名师学做优秀语文老师

           ——参加河北名师工作室联盟活动有感

江晖

这个周末到衡水参加首届河北省语文名师工作室联盟活动,有幸一览名师大咖们的风采,近距离聆听他们分享教育智慧,虽然来去匆匆,但是收获满满——有张瑾琳主任提升学生的高阶思维能力的方向引领,有各位名师工作室主持人的专题报告、微讲座和现场答疑,有来自不同名师工作室的四位名师的现场授课,还有“鬓白依然一少年”的黄玉峰老师的即兴演讲……一天半的活动,很紧凑,很充实,这场教育盛宴带给我的是大容量、大震撼和大启发。

一、怀一颗温软的心

记得去年冬天在杭州师范大学名师研修班学习时,黄岳杰教授曾对我们说:“做一个温热柔软的人。”的确,一个优秀的语文老师一定要怀有一颗温软之心。

张丽钧校长的公众号“丽钧作文”上注有六个字,其中三个就是“也温软”。从《如梦令》中看到李清照侍女的那颗粗疏的心,从蔡琴的一句“两年前的我真好看”中发现我们对自己的误读,从“走在原野上”和“叫着花的名字走在原野上”体会境界的不同……正是因为拥有一颗温软的心,她对生活、对文字才会有这样的敏感,她观察事物的视角才会如此别致,她的笔端才会流淌出那般“有心跳”的文字。

杨海燕老师的文学创作指导课也给我留下了深刻的印象。她这堂课的标题就是《爱·写作》。我想,一个“爱”字既是对写作兴趣的表达,也是对温软心灵的诠释。如果没有温软的心,就不会有杨老师的“疯狂语文”公众号;如果没有温软的心,就不会留下“身边人身边事”和“远方人远方事”的众多美文趣文至情之文。

我心温软,时光有味。这样的老师才能带给学生一个更美好、更丰富的世界吧!

二、执一杆勤奋的笔

阅读与写作始终是语文学科的主体,也始终是语文教学的难题。本次名师工作室联盟活动正是围绕“阅读与写作”展开,无论是名师工作室主持人的讲座,还是名师工作室学员教师的示范课,都在向我们传递着一个信息:要想成为一名优秀的语文教师,你首先得成为一个勤于笔耕、善于写作的人。

张春岭老师把自己的下水文拿来作为学生们课堂上分析、评价和学习的样本,又写了打油诗作为赠给与自己有一课之缘的衡中学生。这样的作文讲评课当然更具针对性,这样的老师学生当然更喜欢、更钦佩。

杨海燕老师在她的文学创作指导课上与同学们分享她的写作经验,不必看文章,单是那些妙趣横生的标题就已吊足了大家的胃口;她还和同学们一起翻译英文台词,一起给小店拟写推介词,一起仿写《蓝精灵》歌词。老师创作的热情和才情怎能不感染带动学生?学生面对这样的老师、置身这样的课堂,怎能不对文学创作心驰神往?

信金焕老师坚持记录发生在她和学生之间的教育故事,日久天长就有了信老师教育智慧的卓然闪光,就有了《花开的声音》《塑造灵魂》《那些花儿》等一部部教育专著的结集出版,就有了老师和学生“彼此成就”的幸福。

张丽钧校长的报告长达两小时,但人们对时间的流逝却浑然不觉。她的报告为何如此具有魔力?因为她有丰富鲜活的素材,因为她有犀利的目光和深刻的思考,因为她有妙语迭出而又接地气的表达——归根结底一句话:她是一个作家,一个出了几十本散文集的作家,一个每天都在更新公众号的作家。

优秀的语文教师必须是个读书人,也必须是个写作者,阅读与写作就好比语文教师的一对翅膀,缺少任何一个都无法飞翔。大多数语文教师都能做到爱读书,但并非每个老师都能做到善写作。名师们的经历告诉我们,我们要捧得起书,也要拿得动笔,因为“好的作者终身都是好的读者”,“手能拉动眼”。如果我们能够写出一手好文章,那么也就不容易“误读”和“误判”。倘能两者兼顾,我们也就更接近了名师的样子。

 三、揣一个有趣的灵魂

好的语文课堂应该是有趣的课堂、有味的课堂,而支撑在有趣有味背后的则是一个语文老师的情趣和智慧。这次活动,我见识了这样的课堂,并被深深吸引。

小铭老师的作文讲评课主题是“让作文成为我们喜欢的思维游戏”,她的这堂课也确实幽默风趣、有情有味;许丽红老师的创设情境法,让学生在认知、体会写信角色和阅读角色的过程中,逐渐领会了那封信的最佳表达;信老师微讲座的题目叫《做个会带学生“玩”的语文老师》,站在报告厅的主席台上,她生动地讲述着她的教育故事和生活故事,神采飞扬,忘了时间,而台下的听众则沉浸其中,不觉时间,她用行动诠释了“会带学生‘玩’”为何物;杨海燕老师文学创作指导课上消声播放电影《当幸福来敲门》片段让学生还原台词的设计和翻译《楚门的世界》中经典台词的巧妙设计,让课堂充满了趣味。

揣一个有趣的灵魂,让自己有光,让生活有味,你的课堂才会灵动,才会生机勃勃,才会魅力无穷。

四、做一个探索的行者

名师工作室的主持人们都是探索的行者。呼君老师的对如何上好作文讲评课提出了切实可行的方略,崔金晴老师对“整本书阅读”进行了指导,潘军令老师针对中下层学生训练作文提出了“作文重写”策略,张丽娜老师对临近高考两天一轮的考试作文修改进行了有益尝试,尤立增老师更是针对目前高中作文教学存在的“少慢差费”的问题,提出对“为生存写作”与“为生命写作”相结合的系统策略。

古人云:“为者常成,行者常至。”要想成为一名优秀的语文老师,必须终身学习,必须保持思考和探索的姿态,而且必须要在探索中实践,否则一切都是空谈。

想起了潘军令老师“时间都去哪儿了?”的反问。反观自身,我的时间都去哪儿了?我是否可以毫无愧色地以“忙”字作为不读书、少思考、懒动笔的借口?心动不如行动,别让心动沦落为一动不动。从现在开始,捧起书,拿起笔,做一个行动者,因为种一棵树最好的时间是十年前,次好的时间则是现在。

 


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