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公开课的感悟

车轴山中学 韩志海

在车轴山中学,生物教研课每两周一次,由教师讲授相关内容,全组教师听课后对本节课进行教研,探讨本节课的优劣点,并交流不同的教学方法。3月28日正好轮到我来展示公开课。教研过后有很多启示和感悟。

《生态系统的物质循环》在生态系统的功能中有着不可替代的地位。本节内容主要解决生态系统中物质循环的内容,解决碳循环的问题,难点在于联系能量流动和物质循环的关系,做到对该两个生态系统功能的进一步剖析和理解。事实上,物质循环时时刻刻发生在我们身边。因此,可以让学生联系自身感受物质循环的存在。在授课之前,准备导学案来让学生对本节课内容有一个初步地了解。在本节课的教学过程中,首先利用现在温室效应的危害视频做为导入,引起学生的学习兴趣。利用课本碳循环的内容,引发学生思考并引导学生自主画出碳循环的示意图。在课上,各组展示所画的示意图,找出最贴切的示意图并指导学生整理该项内容。最后进行练习评价,及时掌握学生学习情况,对于学生不理解的问题及时进行纠正。

课后,本组教师对于这节课做了更深一步的剖析和交流。在交流过程中,我意识到了本节课的不足之处,例如,学生交流互动较少,小组活动不够等等。在以后的教学活动中,我将注重学生小组的交流,注重该节课与实际生活地联系来加强学生对于课本内容的理解。

在本节公开课之后,我认识到了自身教学的优点和缺点,这真是一个难得的机会可以让自己更好地了解课程,更清晰地了解自己的教学特点,在以后也能更好地进行教学工作,公开课的进行是一次极好的展示自我和发现自我的机会,以后我会更加努力,尽我最大的可能展示更好的公开课。

                                            2019.3.29


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