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读书,遇见更好的自己

时间:2019.2  作者:汪秀芹  来源:河北名师魏晓辰工作室

作为一名普通小学数学老师,渐渐成长为丰南区名师、市名师,河北省河北省骨干教师,回想自己成长之路,回顾过去,读书对于我的成长而言,功不可没。

一、阅读成为自我的一种修行

此刻,我想起了日本江本胜《水知道答案》那本书,他用一张张清晰的水的结晶体图片告诉我们:水,你给它善良、美好的语言暗示,它的结晶体就有规则,很漂亮;相反,你给它冰冷的、肮脏的语言暗示,它的结晶体就变形、变态。那么试想一下,人体很大的比例都是水,对于有思想、有情感的人,给什么样的暗示,就等于给身体和大脑,结了一个什么样的结晶体。所以我坚信:经常读一些好书,让一些健康、善良、美好的东西浸润心灵,真的会改变一个人,不仅仅是容貌和心态、更能让自己拥有从容不迫、雍容高雅的风度!读书让我窥见生命的柔软和美丽,在我的意识里,阅读成为自我的一种修行。

二、在阅读中走向专业发展

1.读书,让我发现了教学的门道

其实,好教师就像医生一样,专业性非常强。我仅仅是一名师范生,上过三年中师,如果想成为一名好教师就必须要成长。读过《读书成就名师》这本书,教师成长的路径就是多与名家对话,在聆听了他们的成长经历、感受了他们的修养学识之后,你会发现自己的短板,找到前行的方向。

我深知:“要做教书人,先做读书人”。琐碎繁忙的工作中,我总是挤时间来读书学习。读书对于我来说已经成为一种享受。每个学期,我都要紧密结合自身的教育教学实践和专业成长的需要,制定个人读书计划,并利用晚上、双休日、寒暑假时间读书、写读书笔记。我读书做到四个结合:即读书与反思相结合;个人阅读与学校集中推荐学习相结合;读书与提升人文底蕴相结合;读书与课堂教学相结合。读《陶行知教育集》三块糖的故事,让我懂得做老师是需要智慧的,发现了做老师的门道。

2、读书,让我静心走进儿童世界

我觉得做为教师,我们在努力研究教材、教法,做到心中有数学,但更要心中有学生。所以,经常读些心理学方面的文章,了解孩子内心的需求。我读了山内光哉的《学习与教学心理学》、林崇德的《智力发展与数学学习》、《教育心理学—学与教的原理》,走近孩子,我与孩子的心就更近。我觉得孩子喜欢你,你就成功了80%

3、读书,让我厚积薄发,一步一个脚印地前行

作为教师,教学业务方面的不断学习尤为重要。我坚持阅读《小学数学中的大道理》,它让我熟悉和明白了小学数学知识的来龙去脉和基本的教法,读《小学数学教学失误分析100例》,它让我感受到——小数学大文章,大意不得;读《基本概念与运算法则》这让我明白了――要教好小学数学,光有直觉,仅有经验是不够的,只有彻底的理性才能赋予一种大气。

常读书和常思考,读着读着,你就对自己的课有了与众不同的想法。我的课现在有了一点自己的风格。代表唐山市参加省级教学比赛获第一名,获教育部优课。

书读多了,你就有表达内心的愿望,你就有一种写点东西的冲动。在这几年的读书生活中,我也不断地对自己的教育教学作出反思,总结自己的成功经验。近几年,我撰写10余篇文章在国家、省级刊物发表。2016年参与录制了全国优课教研室活动,担任第20期主讲人。这些都得益于我的坚持阅读。

阅读,我读来了教学技巧,读来了观点,读来了方法,读来了思想,读来了习惯,也读来了自己的进步。

三、引领带动,让更多的人快速成长起来

我成为市名师,有了自己的名师工作室,在我的工作室,我们提出 “双三百工程”,第一个“三百”为,寻名师读百本名师著作、学名师观百节名师课堂、品名师听百节名师讲座。第二个“三百”为,析名师上百节精品课堂、感名师写百篇课堂心得、悟名师做百场教学交流。扎实,稳固的培养教师梯队。我们工作室的发展策略就是通过读书、课堂引领,提升教师专业化发展,老师们学名师,做名师。到目前,我校已有21人次获全国教学比赛一等奖。省级以上研究课题有8项结题,100余人次在国家、省级刊物上发表文章。

四、师生共读——一道亮丽的风景线

我带动全体数学教师编写了数学校本课程“数学家的故事”、“美丽的数学”、“了不起的数学”等,进行数学学科阅读,现在孩子们通过读数学活动,不仅拓展了知识面,激发了读书兴趣,更难得的是培养了一种喜欢数学的情感。“读书是最美的姿态,让读书成为一种生活方式。”

读书决定着一个人的精神高度。

脚步不能丈量的地方,文字可以。 眼睛到不了的地方,文字可以。

心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。

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